该资料由【语文公社】：0 个生字。用“一边一边”写句子。解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学过程：第一课时一、揭示课题，冬”是什么意思？本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书 、利用拼音和字典，初读感知，到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。 ）考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。 ）（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）文写了什么事。 （课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，读边批划：表明天气变化的词句。 （或是季节变化）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。、指名朗读本段。理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。 ）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。 ）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）指导读本段。 （注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）资料由【语文公社】指名朗读本段。理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。 ）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。 （从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？” ）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方） 。指导读本段。 （联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。 ）师引导归纳整理。出示小黑板，交代学习方法与要求。a 自由轻声朗读课文。b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。学生自学。讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？回读本段。 （注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。 ）小蚂蚁怎样准备过冬。自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。 ）五、回读全文， 种小动物，共有几种过冬的方法。文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。六、（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）师也可简略介绍几种动物过冬的知识。求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。板书第二课时一、复习导入：认读词句：词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土该资料由【语文公社】：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字：（一）读准字音：桌互读。家纠正读音。注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音， “食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。（二）记住字形。流识字方法。师重点指导：喊：右边是“咸” ，不是“成” 。舒：左边是“舍” ，右边是“予”不是“矛” ，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。（三）指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点” ，不要写成“捺” 。食：上半部的“人”要盖住下面的“良” 。最后一笔是“点” ，不是“捺” 。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口” 。三、完成课后练习。板书：动物过冬