中学教育教学工作规划随着新一轮经济的到来，苍南社会经济的快速发展对教育提出了更高的要求。立足实际，打造优质教育资源，服务社会成为我们最迫切的任务。近年来，县政府提出“后发崛起，全面跨越”的宏伟构思，县教育局也要求我们打破常规，走在前列，成为苍南教育第三极和温州市窗口学校，并在实施素质教育中起到示范和辐射作用。为此，我校制订钱库高级中学教育教学工作规划。 第一部分 历史和现状 学校创办于1956年，始为“平阳县第五初级中学”，后为完全中学，1990年成为苍南县第一所独设高中的学校。 2017年1月，全校教职工总数为152，其中在编教工139人，高级教师49人，一级教师68人，33个教学班，在校学生1720人。 1985年首届教代会确立以“严谨、友爱、勤奋、求实”为校训，提出“立足苍南，跻身温州”的奋斗目标后，学校进入新的发展阶段，1998年被评为温州市文明单位，1998年被认定为浙江省a级普高，1999年被评为温州市首批重点中学，2017年被确定为温州市体育传统学校，2017年确定为浙江省现代教育技术实验学校，2017年被认定为浙江省三级重点中学，浙江省依法治校先过学校等荣誉称号。2017年升格为浙江省二级重点中学。学校为国家培养了一大批优秀人才，近十年高考成绩位居温州市普通高中前茅，受到社会和各界的好评。 但是面对激烈的教育竞争，从整体优化办学水平，提升办学档次，全面推进素质教育，创办特色学校，成为更高层次的优质资源的要求出发，我们清醒地看到，在教育思想、教育理论、教育管理、课程设置、教育水平、学生素质、师资培养、教育科研、现代信息技术应用、经费保障等方面仍存在不同程度的不足，如何解决目前的困难，进一步提升教学水平，提高教学质量，提高办学效益等方面都有待加大探索力度。 第二部分 办学目标与培养目标 一、办学目标 确立“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的办学理念，以德育为首位，以教学为中心，以课程改革为突破口，优化师资队伍，提升办学水平，整体推进素质教育，使学校成为“浙江省一级重点中学，浙南知名”的示范性重点高中。 1“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的理念理解为：钱库高级中学教育教学工作规划。 第一部分 历史和现状 学校创办于1956年，始为“平阳县第五初级中学”，后为完全中学，1990年成为苍南县第一所独设高中的学校。 2017年1月，全校教职工总数为152，其中在编教工139人，高级教师49人，一级教师68人，33个教学班，在校学生1720人。 1985年首届教代会确立以“严谨、友爱、勤奋、求实”为校训，提出“立足苍南，跻身温州”的奋斗目标后，学校进入新的发展阶段，1998年被评为温州市文明单位，1998年被认定为浙江省a级普高，1999年被评为温州市首批重点中学，2017年被确定为温州市体育传统学校，2017年确定为浙江省现代教育技术实验学校，2017年被认定为浙江省三级重点中学，浙江省依法治校先过学校等荣誉称号。2017年升格为浙江省二级重点中学。学校为国家培养了一大批优秀人才，近十年高考成绩位居温州市普通高中前茅，受到社会和各界的好评。 但是面对激烈的教育竞争，从整体优化办学水平，提升办学档次，全面推进素质教育，创办特色学校，成为更高层次的优质资源的要求出发，我们清醒地看到，在教育思想、教育理论、教育管理、课程设置、教育水平、学生素质、师资培养、教育科研、现代信息技术应用、经费保障等方面仍存在不同程度的不足，如何解决目前的困难，进一步提升教学水平，提高教学质量，提高办学效益等方面都有待加大探索力度。 第二部分 办学目标与培养目标 一、办学目标 确立“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的办学理念，以德育为首位，以教学为中心，以课程改革为突破口，优化师资队伍，提升办学水平，整体推进素质教育，使学校成为“浙江省一级重点中学，浙南知名”的示范性重点高中。 1“民主和谐，创造适合师生共同进步的教育”的理念理解为的要求。 （3）在管理模式、教育设施、师资（队伍）素养和教学质量等方面在浙南地区有较大影响，成为市内名校，在全省处在领先位置并有一定知名度。 二、育人目标 学生培养目标：秩序、友善、智慧的有个性的学生群体。 1思想道德素养 （1）具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，具有民族自尊感、社会责任感、历史使命感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 （2）具有良好的文明行为习惯和环保意识，有较强的现代公民道德意识。 2文化科学素养 （1）具有较好的人文科学素养：人文知识面较宽，有较强的阅读、表达和分析能力，有较丰富的历史、现代、国际知识，具有人与自然和谐发展的意识。（2）具有良好的自然科学素养：了解现代科学技术基础知识和现代科学的主要发展趋势，初步掌握科学方法，具有科学态度，形成科学信念和科学习惯，具有科学的创新精神、培养主动参与、团结合作的精神。 （3）具有初步的应用计算机的能力：学生要人人学会上网，会做主页，会初步编制计算机程序。 （4）具有一定的外语素养：具有较好的英语文化知识和听说读写水平，具有一定的英语交际能力。 3社会实践能力素养 （1）具有较强劳动观念，自觉的劳动习惯和基本的劳动技能，树立艰苦创业的精神。 （2）具有独立生存、生活能力，善于合作和组织各类实践活动。 4身体心理素质 （1）具有自觉进行体育锻炼的习惯，学会各种体育技术，能掌握常见的预防和简单治疗知识，学生体能达到基本指标要求。 （2）具有健康的心理，善于自我调节，具有一定的自控能力，有较强的意志力与适应性和自我发展的能力。 5人文艺术素质 （1）具备一定的人文艺术知识，培养学生较广泛的兴趣爱好和专项特长。 （2）具有较高的形象思维能力和艺术鉴赏能力。 （3）具有一定的歌唱水平和其他艺术表现能力。 第三部分 实施策略 一、形成校园文化特色，提升学校管理水平 （一）物质文化建设 1洁化：校园成为真正意义上的净土。 2绿化：规划先行，依规建设，具有一定的品位。 3美化：设置人文景点，拓展内涵，体现教育性。 （二）制度文化建设 1健全管理体制：建立科学的管理机制，遵照“决策实施反馈决策”循环原则施行学校管理；加强党建工作，办好学生业余党校，建立各年级和学生支部，发挥党支部的核心堡垒和模范作用；强化民主监督，充分发挥教代会在学校民主管理和监督中的作用。 2落实岗位责任制：完善学校切实可行、完备齐全的岗位责任制，定编、定岗、定员，进一步加大聘任力度和责任追究制度。 3建立完善的规章制度：修订规章制度，依规办事，按章处事，依法治校。走上制度治校的轨道。 （三）精神文化建设 进一步形成“友好善良、纯朴进取、勤奋智慧”的学校性格，为师生进步创造空间和条件。建设“团结、开拓 ”的领导作风，“敬业、民主”的教师教风，“刻苦、求真”的学生学风。 二、优化德育工作模式，促进学生全面进步 （一）明确德育目标 1引导学生从小事做起，规范学生的言行举止，培养学生的基本道德行为，使学生具有自尊自爱、自立自强的道德品质和良好的自我教育能力。 2落实中学德育任务，把学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为习惯、严守社会秩序的公民，为成为社会主义建设者和接班人打下良好的基础。 （三）确定德育主要内容 1结合校史资源，进行爱校爱乡爱国教育。 结合地域特色，以校史长廊、乡贤走廊为基地，发掘整理乡贤、校友、校史资料，重视发挥乡贤、校友的正面典型模范教育作用，培养学生爱国、爱乡爱校情感，引导学生树立民族自尊心，自豪感和社会责任感。 2通过自主参与、自我教育活动，进行基础道德教育。 以学生自主参与和自我教育为主要方式，以日常行为规范为基本要求进行品德教育指导学生学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会、对国家的责任感，提高学生整体的道德水准。3通过心理辅导，进行心理健康教育。 加强心理辅导课程建设，加强心理聊天室与班主任和学科教师的联系，提高心理咨询质量，引进和推广优化课堂心理环境的课题研究成果，提高班主任对个别学生心理辅导的技巧，改善和优化师生关系，抓好共青团组织、班级心理委员队伍，在面上开展心理辅导工作，培养学生健康人格。 （三）改进德育工作方法 1采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式，提高学生的道德认知能力和政治觉悟水平；通过社会实践活动，培养学生的社会责任感，提高学生参与社会实践能力；通过心理咨询和心理健康教育，消除学生的心理障碍，培养学生健康的心理品质。 2分年级确立德育工作重点 高一年级：军政一体化训练和习惯养成教育，做有良好习惯遵守秩序的人。 高二年级：纪律和安全法制教育，做带头守法守纪的人。 高三年级：理想和信念教育，做有远大抱负的人。 3加强学生会、团委工作 构建学生自我教育，自主管理、自铸人格的教育体系。 健全学生干部参加教代会和学校校务会议制度，学生参与学校管理。 （四）构建德育评价体系 1构建学校评价、教师评价、学生评价的评价结构。 2从校内到校外，从集体到个别，从学得到习得，对学生进行全面、全方位的评价。 3建立具体可行的学生道德品质与日常行为习惯的发展性评价体系，完善评价方法。 三、构建科学课程体系、切实提高教学质量 （一）集中精力贯彻课程改革精神，领会实质，构建新的科学课程体系。 1开好必修课程 必修课程旨在培养学生的基本素质和基础性学力，同时为培养学生的发展性学力和创造性学力打下基础。在压缩与精简必修课程的情况下，努力提高必修课程的教学质量。 要加大英语和计算机学科的改革力度，逐步提高学生这方面的基本素养，缩短与城市学生的差距；在学科教学中重视人文精神的渗透；重视理、化、生等学科的实验教学，增加实验内容；重视语文阅读、作文训练，指导课外阅读，增加阅读量；树立大课程观，充分利用教材、音像资料、计算机教学软件、多媒体手段、网上信息、发挥现代信息技术在课程改革中的作用。 2开足选修课程 选修课程是在必修课程的基础上，体现学科知识拓展和综合能力发展的课程，是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要载体，也是发展学生个性特长的重要载体。 要根据学校的实际和学生特点，开设各种各样的拓展课程，形成涵盖科学、人文、技能、综合各方面的选修课程格局。 3开活综合实践活动课程 综合实践活动课程是在必修课程和选修课程的基础上，着重在专题性与综合性的研究过程中，让学生得到体验，并培养学生的创新精神和实践能力的课程。 要理清选修课程和综合实践活动课程的关系，鼓励发挥学生在选修型课程学习过程中提出进一步研究的课题；探索研究性学习的新方法，提高研究性学习效果，探索并制定研究性学习评价方法。 4开发校本课程、地方课程。 继续围绕学校已经开展的省级课题人文教学研究，发挥教师潜力，进一步开发校本课程系列，建立有人文教育特色的校本课程系列。 （二）教学质量是学校的生命线，切实提高教学质量始终是学校工作的中心，教学要坚持改革之路，常改常新。1转变教育观念 教学改革是在教育观念转变的基础上进行的，教育观念转变是教师教育行为转变的基础。教师要实现“三个转变”，即变单纯传授知识在传授知识过程中重视能力培养；变以教师为中心为学生为主体；变重教法轻学法为教学。 2优化教学过程 进一步规范教学基本行为，改进教学基本环节。大力加强对教师的备课、导入、板书、提问、课堂管理、课堂小结、作业布置批改、课后辅导等教学基本功方面的要求。 优化课堂教学心理环境。课堂教学贯彻“民主、和谐”的原则，创建“阳光课堂”，课堂教学为学生营造一个良好的心理环境，提高课堂教学效果。提倡启发式下的教法多样化，各学科努力探索各种有效的教学方法，并运用于课堂教学之中。 3发挥教研组的“研究”功能 教研组以“研”为核心，“研”的重心放在优化师生关系、提高教学艺术、探索学科教学规律等方面。 教研活动要采取“导师带教”、“观摩研讨”、“专题讨论”、“课题研究