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期中总结大会发言材料初三语文教学工作总结 吴 琴 时光荏苒,初三学期工作就在忙忙碌碌之中结束了。新的学年又将开始,对于首次代毕业班的我来讲,这一年是成长的一年,是磨练的一年,也是获取经验的一年。因此,我对教学工作丝毫不敢怠慢,认真学习研究教法,深入挖掘教材,虚心向前辈学习。作为一线语文教师,我一直试图寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路,在帮助学生提高其考试分数的同时,最大限度地激发其学习语文的兴趣,奠定其文学素养的根基。应该说,自己还没有找到最佳的道路,但无论是成功还是失败都有良多收获。静心的反思与总结,一则是对过去工作的一个整理与盘点;二则是对自身的一次促进与提高。现将这一年来的语文教学工作总结如下:一、夯实基础。(一)早下手,抓反复。语文是一门积累的学问,靠短期强化往往毫无效果,况且从初一到初三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越高就越难在语文上投入很多精力,所以,要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。本学期刚开学,我们就分发了由单老师整理的一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为课前检查内容,让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文教学上突出一个 实 字,逐字,逐句逐篇过关。理解文言字词是文言文学习的重中之重。在课堂上就要把文言字词以及语法现象一一搞清,在复习中就不必反复讲解而只需在练习中巩固,这样即可以节约时间,又不会引起学生的厌烦。而句子的翻译也应该以找重点,难点为主。(二)用足教材,以 本 为本。课内现代文中的必读篇目篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。自读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。如:论格物知致精神一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。如一文时,着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神,学习他关心祖国的前途和民族的命运,学习他忧国忧民,对祖国负有崇高的责任感和使命感。(三)作文训练序列化在作文教学上,备课组整理制定了初三作文训练方案,根据近年来中考作文走向,确定训练题目与训练程序有目的,有计划的展开训练。二、广泛拓展(一)扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面,本学期刚接手时,我就补充了课外小语段,为了调动学生的积极性,我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓励学生将有些故事作为论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。 (二)印发课文相关资料,如同一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。(三)坚持写随笔,抽时间做评讲。三、努力地抓好复习和提高成绩初三语文总复习阶段,我们以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,做了以下工作:(一) 滴水穿石,培养学生语文素养语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀,归结起来就两个字-积累。我们指导学生阅读少年文摘报、课外语文、读者、小小说等优秀报刊。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生模仿这些作品。对于语文尖子生,还要求他们尝试评价这些作品,写一点随笔,或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文,教师每周批改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外,每星期自测卷中的作文。教师全批全改,并及时反馈信息,表扬并诵读优秀文章。虽然时间短暂,但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下一定基础。 (二)多种训练,提高学生应试能力 时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。 第一轮 课本复习 认真分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考;同时又注重面的铺展,使学生明确题在课本外,能力在课本内的道理,正确指导自己的复习。 第二轮 专题训练 专题训练是重点。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。 .b9b8.第三轮 重点突破 每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的突破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺。 第四轮、最后冲刺适度训练综合性试卷。为避免重复操练,我们对各自手头的资料进行统一筛选,模拟综合性试卷也作了挑选,选择难度不同的试卷,让学生整体阅读解答,重在训练考生考试的感觉,以及知识的不断强化、巩固。 四 回顾与反思初次代毕业班,也从教学实践中找出了自己的许多不足与问题,如教学中只有短计划,没有长安排,使教学工作常出现断层; 作文教学序列化起步晚,短时间内的训练效果不明显; 课堂教学中德育渗透常会冲淡语文知识教学,等问题。还有待在今后的教学中进一步思索改善。经过一个学期的努力,中考成绩就是对工作的一个证明。无论成绩高低都只能代表过去,重要的是在今后如何自我提高,如何将今年的经验教训在以后的语文教学中。因此,在以后的教学中我要继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
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