进修学校教师保持党员先进性学习体会进修学校教师保持党员先进性学习体会新的历史条件下，保持党员先进性，最根本的是确立起符合“三个代表”要求的标准。党员的先进性是由党的先进性决定的，且在不同的历史时期有着不同的内涵和要求。在新民主主义革命时期，我们党要领导人民进行反帝、反封建、反官僚资本主义的斗争，要求共产党员必须站在斗争的第一线，冲锋陷阵，不怕流血牺牲。在新的历史时期，我们党正带领全国人民进行建设有中国特色社会主义的伟大事业，要求共产党员必须走在改革开放和现代化建设的最前沿，开拓创新，锐意进取。“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，它科学阐述了党的建设的根本规律，深刻揭示了新时期党的先进性的时代内涵，为正确把握共产党员先进性，提供了根本的理论依据，是共产党员保持先进性的科学指针和行为准则。历史唯物主义认为，生产力是社会发展最基本、最深层的推动力，只有把握先进生产力发展的趋势和要求，才能认识并自觉推动生产关系及上层建筑的变革，使之适应时代的发展；作为社会意识的先进思想文化，对社会发展具有强大的反作用力，从思想观念上为时代发展、社会变革开辟道路；而所有这些努力归结到一点，就是要更好地代表最广大人民的根本利益。“三个代表”正是从这些基本要素的辩证统一中把握规律，把党的先进性同当今世界生产力和人类文明进步的发展方向，同中华民族在新世纪实现伟大复兴的奋斗目标紧密联系起来，使我们从适应时代发展的高度，对保持共产党员先进性问题有了更深层的理性思考。我们的党要始终保持工人阶级先锋队的性质，坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们的党员要始终保持先进性，时时处处发挥先锋模范作用，就必须认真学习贯彻“三个代表”重要思想，把“三个代表”的要求作为最高行为准则，紧密联系自身实际，充分认清“三个代表”重要思想所揭示的新时期党的先进性的内涵，努力使自己的素质与先进性要求相适应，行动与先进性要求相合拍。在改革和现代化建设的道路上，我们还将面临很多错综复杂、相互交织的矛盾和问题，道理的对与错、观念的是与非、工作的得与失、成效的大与小，我们都必须用“三个代表”这把明辨是非的科学尺度来衡量、检验并做出评判。结合自身实际，我个人以为作为教师培训者、教学研究的引导和参与者应具有下列人格特征：默默的人梯精神、扎实的工作作风、严谨的科学态度、亲和的待人接物、终身的学习意识。从这些方面反观自身，我感到：自己已确立默默为人梯的服务意识，能毫无保留的向老师们传递我在研究中的所思所得，帮助他们成为优秀教师和名教师，虽然自己到头来并无所获，但仍乐此无悔。为了成为一个受基层教师欢迎的师训、教研人员，能好学不辍。又深知唯有扎实严谨的工作才能带出好教师、做出好研究，因此无时不以上述的五个方面深自惕省、不断自励，并常为自己言语过于直率、令教师颇觉难堪而深自愧悔，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”固然有其道理，但如能“利病良药甜于口，利行忠言顺耳听”，岂非上佳。在业务上对自己的要求应包括：有合理的知识结构、有独特的教育思考、有鲜明的教学风格、有可行的师训方略、有熟练地运用现代教育技术的能力。我们可能无法确定一个瞬息万变的信息时代的师训、教研人员究竟需要一个怎样知识结构，必须不断的更新自己的知识，形成动态的知识结构才能跟上时代的步伐，因此我在参加本科学历进修的同时，更注重拓宽自己的知识面，提高自己的专业素养，努力使自己成为一个复合型的教师。在教育观念上保持自己的独特性，不跟风不随流，继续以“真实学习”为基点思考教育教学的理念和方略。通过“培养教师教学监控能力”的课题研究，逐步形成能为个人理解和运用的师训方法和策略。在形成个人教学风格上自觉还颇有差距，因为职业使我相对远离小学课堂教学实践，虽然对学科本质的理解和教学理念的把握上愈益胸有成竹，但教学技能相对退化，对学生的敏感性相对降低，而能到课堂中进行示范教学是对师训、教研人员的基本要求，必须进一步加强自我培养。在运用现代教育技术上，越学越觉自身的不足，自觉离熟练远甚。