【语文公社】！7647230792013 高考作文备考如何使议论文的说理形象化作者：裴领娣日常生活中我们常有这样伪体会：有些人，你直接给他讲道理，他很难接受，甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法，打一个比方，来一个类比，举一个生动形象的例子，讲一个寓言故事等等，他就会欣然接受，自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此，不一定非得板着面孔说理；美学家朱光潜说：“说理文要写好，也还是要动一点感情，要用一点形象思维。”可见采用形象化议论，即物明理，借象喻理，寓情于理，能使文质兼美，色彩斑斓，增强可读性，富有感召力。在高考中如果能把抽象的理讲得灵活、形象，就会产生生动的效果，令人信服，易获得阅卷老师的青睐。结合平时教学，我对形象化说理的技巧进行了归纳，总结如下：一、运用相似联想，比喻论证亚里斯多德有句名言：“善比喻者为夭才。”古今中外的作家，无不采用比喻来写景状物，阐发事理。运用比喻这种形象化方法，取象附理，贴切自然，语境清新，使深奥的道理通俗化，抽象的事理形象化。先秦诸子散文中大量使用此法。例如荀子中的劝学通篇以比喻说理，如：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”以其说理的形象贴切而家喻户晓。鲁迅先生也是极善用比喻论证的，在拿来主义一文中，先生把“文化遗产”比成一所“大宅子”；把“文化遗产中的精华部分”比成大宅子里的“鱼翅”；把“文化遗产中的糟粕”比成大宅子里的“姨太太”，从而把“继承文化遗产要取其精华、去其糟粕”的大道理阐述得生动形象，浅显易懂，增强了文章的艺术性和感染力。高考中一些优秀作文也是借助此法而使自己的文章备受瞩目；如 2005 贴年福建高考满分作文惑：“我把周长比作我们的信仰，把面积看成我们几年来物质需求的增长。我们的祖国正在崛起，人民物质生活水平正在提高，然而正如那个圆一样，当它从原来的星状逐渐变成圆时，周长一点点被吞噬，正如我们的信仰在一点点地缺失一样。”小作者运用比喻的手法将道理表述的形象生动。不过同学们在此法运用的过程中要注意寻找到本体和喻体的相似点，同时要把握比喻使用的限制条件。二、运用相关联想，类比引申说理的过程中如果利用人们熟知的事理，进而再推导出与之相似的所论之理，缘已知推导出未知，就可化深刻为平易。如果在此过程中再使用上拟人、比喻、排比等修辞手法，就会达到诗化语言的作用。此法在篇首运用较多，如魏征的谏太宗十思疏中：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”类推出“以德义治国”的重要性。高考作文中也有不少同学利用此法获得高分，如 2004 年湖北卷满分文买镜，【语文公社】！764723079我要特制的的开头：“邹忌有一面镜子，一面真实的铜镜，厢出了他修长的身材，照出了他美丽的容貌；唐太宗有一面镜子，一面叫魏征的镜子，照出了一代开明帝王，照出了一世贞观之治；司马迁有一面镜子，一面历史的镜子，照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑，照出了史家之绝唱，无韵之离骚。因此，我也要寻求一面特殊的属于自己的镜子。”同年全国卷的另一篇优秀作文握住别人垂下的藤索的开头：“一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。”上面两例的作者由事例的类比，很自然的得出了文章要阐释的论点。三、借助特征，形象添补议论时抓住某一事物的形象特征进行简洁地描绘，或为论据中的人物增设一个历史背景的画面，可以达到形象论证中心论点的目的。如 2005 年江苏商考满分文生命的绝唱中的开头：“当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱!”此文篇首针对四个人物形象的特征，抓住了一些必要的细节，进行了艺术的再现，使论据中的人物立体而鲜活，开头简洁、形象而生动，一下就吸引了评卷者的目光。再看另一段文字：“徐徐的河风和着拍岸的浪花，扬起远航风帆，让我们在历史的长河中去迫寻那永恒的答案，让历史告诉我们每个人都很重要。来到了春秋时代那橘黄的烟尘中，在漫漫流沙里，一个骑着青牛的背影正在远去，正在减淡，那是弃世出关的老子。顺着江流，不知不觉地来到了晋代那暗黄的天宇下，叮叮当当，一阵打铁的声音将我引领到路边一排茅屋旁，哦，那打铁的正是嵇康。”以上两例小作者都为人物营造了一个历史情景，使文章说理灵活。四、编定情景，寓言表述在特定的场合下，有时候，道理需要讲得婉转，耐人寻味。采用一个寓含事理的故事，可以使论证起伏跌宕，富于变化，达到说理的目的。我国古代散文大家庄子极善运用此法。有一次庄子到监河侯处借粟，监河侯不肯，但话又说得很圆滑：“好吧，我将有收入，到时候借你三百金，可以吗?”庄子忿而作色：“我来时，在半道上看到车辙中的鲋鱼在呼救，我问它：鲋鱼，你为什么叫呀?鲋鱼说：我是一条东海的鱼。你有升斗之水可以救活我吗?我说：好，我将要南游吴越之王，到时候，我扬起西江之水来救你，可以吗?鲋鱼忿而作色：我失去了水，无地可游，得升斗之水就可以活命，你却这样说，还不如去干鱼铺找我。”庄子用这个故事指出监河侯不肯借贷、见贫不救、见死不救的真相，十分巧妙。高考作文中如果能恰当地引用寓言或童话，也能达到说理生动形象的效果。如 2005 年湖南卷高考优秀作文真正的天堂中小作者为了引出中心论点，编写了下面一则寓言：一只鸟在飞，它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它，不知原因。它风雨兼程，急迫迅速；它需要到达。当它找到它的母亲，它向它母亲炫耀：“三天我飞了几【语文公社】！764723079百里，找遍了整个山林，我饥饿，我渴，我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。”它母亲摇摇头：“你坚强，我承认。你找到了我，你这三天找遍了整个山林，你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗?”它摇头，满脸困惑。“孩子，太快的速度会让你错过许多美丽的风景。”速度，在现在的世界已被诠释得很完美了，运用寓言故事作者把深奥的道理“速度不可过快”阐释得更加浅显。五、调动记忆，巧用引言“引用”是使说理形象最易于使用的方法，引用那些具有警策人心作用的名人名言，或是富含哲理的名诗名歌，把深邃思想融于凝炼的语言论述中，会一扫文章抽象说理的枯燥气，给文章带来生动活泼气息，使文章的字里行间都闪烁着夺目的哲理光华，发人深思，耐人寻味，给人以思想的厚重感。如 2005年北京满分作文包容是阳光中的开头：“哲学家康德说：生气，是拿别人的错误惩罚自己。优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。”文章引用康德的名言，增强了中心论点说理的力度。2004 年安徽省优秀作文自信，也要他信中有一段文字：“俗话说：不听老人言，吃亏在眼前。又说：听君一席话，胜读十年书。”作者运用大家耳熟能详的俗话谚语，话里话外充溢着经历磨难而成就的人生经验和话语优势与分量，使文章充满了理性的美。当然作为一篇议论文还要讲求语言的鲜明、准确和概括，应清楚议论文毕竟要以理服人，在运用形象化说理时，应主次分明，切不可喧宾夺主。议论文形象化说理教案出自博客“绿萝记忆”第一课时：议论文语言的修辞美一课堂引入：1展示以下两段文字（学生材料一），让学生作比较：2总结：两段话一比较，我们会发现，同样是说理，上一段话就如同风干了的蜜桔，干瘪无味，下一段就显得有趣味，有文采，更容易给人留下深刻的印象。【语文公社】！764723079议论文是要讲述道理的，但是讲道理并不意味着就得用干巴巴的语言，实际上议论语言也需要形象性，文字形象更有助于说理。二议论文语言的修辞美1引入：俗话说：“三分资质，七分打扮。”要想让议论文的语言“靓”起来，更加形象化，使人读之顺口，听之悦耳，品之有味，就要在“打扮”上下些功夫。2巧用比喻，增强语言的形象美（详）（1）引证：引庄子与荀子的两段话（学生材料二），让学生说说它们的共同点与好处。目的是得出“巧用比喻，增强语言的形象美”的结论。（2）拓展：鲁迅的拿来主义当中一系列比喻等。（3）例文展示（学生材料三）：（4）病例展示,分析（学生材料四）：“人应该像大海一样，包容每一滴水，不论其污浊，那样才会永不枯竭，非常辽阔；人应像夜空一样，包容每一颗星星，不论其明暗，那样才会皎洁明亮，指引夜行者；人应像高山一样，包容每一块石头，不论其大小，那样才能高大无穷。”（5）总结（指出比喻的规范性要求）：造比喻句时，除了考虑与喻体间的相似点外，还要顾及句子的准确性、逻辑性与合理性。3巧用引用，增强语言的哲理美（详）（1）引入引用，是一种常见的论说方法，在议论文中，巧妙地引用名言、警句、格言、俗语、成语等进行说理，往往会使所要阐述的内容高度凝练，言简意赅。这种充满哲理的语言，具有极大的说服力。它撞击人们的思想，开启人们的心智。【语文公社】！764723079（2）引用不同的内容，会在文章中产生不同的美感效果。举例（3）例文（学生材料八） 归鸿无影。在“家书抵万金”的岁月，“海内诸弟隔”，“天涯一身遥”，一封簿簿的书笺，不知染白了多少青丝，也不知哭干了多少双期盼的眼睛。古人总是被滚滚狼烟挟卷得天各一方，又常常在人世风尘中躲进封闭的港湾，自己不出去，别人也进不来。“消息未通何须急”，“青灯古佛自安逸”。就在这种无奈的等待和有意的自足中，距离被演绎得无穷无尽。（距离）（4）病例分析（话题浙江卷“人文素养与发展”）（学生材料九）病例 1：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，而有些人为了个人的利益，大力开垦耕地，毁林围湖，这是多么可恶啊！”病例 2：“青山处处埋忠骨，野鸭的骨头被食客们抛在了马路边。”病例 3：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。树述年轻，树还不想死，所以，在一个雨天，树爆发了，随着雷鸣电闪的鼓励下，树轰然而倒”病例 4：“意识对客观世界具有反作用，正确的意识对实践具有指导作用。错误的思想意识将对实践起阻碍作用。人文素养的普遍低下，素质的低下，错误的价值观和人生观都会制约物质文明的发展，对物质世界的进步具有消极作用。也就是物质文明发展决定精神文明的建设，精神文明的发展反过来作用于物质文明的建设，两者之间是始终联系着的，是不可分割的。”如果人生是船，那么人文素养是帆。如果帆偏离了或者倒下了，那么人生之船也将颠覆。病例 5：“哇塞，好一个人文素养的 果人人像她这样，那人将不 88，国将不 88 了。”4巧用排比，能够增强语言的气势美（详）1引入：美国黑人领袖马丁路德金我有一个梦想。排比是一种富有极大表现力的修辞形式，它可突出地表现作者的情感和行文的气势，用排比进行议论说理，既可增大信息量，又可以使文章结构紧凑。2示例（学生材料十）3病例分析（学生材料十一）（话题“人文素养与发展”）（可让学生分析）：【语文公社】！764723079“身为祖国的下一代接班人就一定要提高一个人的人文素养，缺乏人文素养的人，就像一个失落精神的人，一个精神颓废的人，一个没有支柱的人，对国家的建设无益、有害，一定要提高人文素养，为社会出力。”4（练习）锤炼语言（学生材料十二）一篇关于“自立”的作文，有这样一段文字：德国的布莱希特说过：“不