交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 1 -鲁人版高一必修四滕王阁序教案【教学目标】 1、掌握文中常见文言实词的意义或用法。 2、理解作者复杂的感情。 3、了解骈文的文体特点。 4、理解本文将典故与眼前情景相结合的写法。 5、背诵第二、三段。 【教学重点】 1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。 2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 3、背诵第二、三段。 【教学课时】 3 课时 【教学方法】 朗读背诵与赏析相结合的方法。 【教学步骤】 一、导入新课 江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。 大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的岳阳楼记 ，有关黄鹤楼的有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 、崔颢的黄鹤楼 ，今天我们来学一篇滕王阁序 。 二、作者简介 王勃（649 或 650-675 或 676）唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆” ，亦称“初唐四杰” 。 王勃 6 岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9 岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书 ，读而作指瑕以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到 17 岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是， 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 2 -种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡 ”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他 22 岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。 ”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难，可是，他的父亲王福畤却因此而受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约 26 岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 综观王勃的一生，我们首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。 王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。 杜少府之任蜀州写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。 滕王阁序在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作（唐摭言 ） 。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ，因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱，为历来论者所激赏。 旧唐书文苑传引崔融语云：“王勃文章宏逸，固非常流所及。 四库全书总目亦谓“勃文为四杰之冠” 。 （杜甫的戏为六绝句：王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与命俱灭，不废江河万古流。 ） 三、写作背景： 上元二年（675 年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 3 -看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府” ，都督便说：“不过是老生常谈。 ”又闻“星分翼轸，地接衡庐” ，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色” ，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！” 。 唐才子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。 ” 四、文题解释 1、 滕王阁序全称秋日登洪府滕王阁饯别序 ，又名滕王阁诗序 宴滕王阁序 。滕王阁诗滕王高 阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物 换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。2、滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 3、序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序 。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。如韩愈送李愿归盘古序 ，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同斌诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序 。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 4、 滕王阁序是一篇骈体文，又称骈俪文，是魏晋以后产生的一种新文体，在南北朝时期达到了全盛。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四、六字句的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文” 。这种文体一般具有以下特点： （1）讲究对仗，一般四六。 （2）平仄相对，音律整齐。 （3）多用典故，讲究词藻。 五、朗读感知 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 4 -1、示范朗读 2、朗诵指导 本文有四字句、六字句、七字句等。 其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/ 新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 六字句的情况大致有四种，如： 腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军 /之武库。 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。 闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/ 之舳。 七字句的情况则更复杂一些，如： 襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/ 陈蕃之榻。 六、研读课文 （一）第一部分（1）：扣“洪府” ，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 1、齐读课文 2、具体赏析 （1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确： “豫章故郡，洪都新府。 ”历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟 （2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望” “懿范” “胜友” “高朋” “腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 5 -（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 。 3、小结本段： 起笔先介绍滕王阁的所在地， “豫章故郡，洪州新府” ，由古及今。接着由天及地，写天地的广大，写滕王阁的具体地理位置，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句，更写出了滕王阁的宏大气势。 如此灵秀美丽的工地，一定也会产生杰出的人物吧。 “雄州物列，俊采星驰”一句由陈述地理位置转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最后，又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。 第一部分扣“洪府” ，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 （二）第二部分（23）：扣“秋日登阁” ，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 1、齐读课文 2、具体赏析 （）第二、三段正面对滕王阁的秀丽景色进行描写。前两句“潦水尽” “寒潭清”“烟光凝” “暮山紫”将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。在这样的天光水色中，滕王阁静静面对高人云霄的翠峰，四周是架空的阁道彩饰丹漆，鲜艳欲滴，恍若画中。 “鹤汀凫渚”一句将静态打破，紧接着“桂殿兰宫” “阎阎扑地” “炯舰迷津”等景色，以目不暇接之势纷至沓来，犹如工笔画，细致人微，又有“大珠小珠落玉盘”的繁管急弦之美。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的鲜活图景，意境描写达于化境。此句出自庚信的马射赋：“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色” 。但庚信不如王勃写得优美动人。此二句可谓本段的点睛之笔。至此我们已对作者的笔力叹为观止，但后面“渔舟唱晚，雁阵惊寒”一句意境高远，文断意连，又创造出一种余音袅袅、回味无穷的效果。 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境 - 6 -回首此段，作者笔势收放自如，开合有度，景物浑成，饱含情感，真可谓字字珠玑，句句锦心。 （）归纳段意： 第 2 段：写驾着马车造访滕王阁时所见到的优美的环境和雄伟的气势。 第 3 段：写登高望远所见到的滕王阁的自然景观和人文景观。 （）这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确：作者一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。 （4）思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确：“潦水尽” ，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞”的朦胧秋景， “闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 3、背诵 4、小结： 第二部分扣“秋日登阁” ，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 （三）第三部分（45）：扣“饯” ，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 1、齐读课文 2、找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： “长安” “帝阍” “宣室”报国无门，济世无路 “冯唐” “李广”“贾谊” “梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） “马援” （穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃。 “贪泉” “涸辙”身处逆境，犹乐观开怀（暗用） 交流教案 会员交流资料 保护原创权益净化网络环境