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第一单元 拥抱春天一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题,整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。二、活动重难点:1、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 2、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。三、活动时间8 课时4、活动过程 春天的记录第一课时(一)学科整合中感悟 、利用语文:读春天,引导感受春天的美丽,积累描写春天的语言。 (1) 引导课外材料的阅读: 、阅读描写春天景色的成语、优美词句: 、阅读方式: 一是学生自由阅读: 二是老师辅导阅读: (2) 搜集背诵春天的古诗: 教师有选择的把它汇合成“春天的诗” ,贴在“展示台”:“我会背”栏目,在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 、利用音乐:唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。第二课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题,整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。 三、教学过程。(一)综合实践中体验 、走出教室:找春天 到校园里找春天: 春天来临,学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里,燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们:春天来了。把全班分成若干小组,选择自己喜欢的内容,如:花、草、树等有重点的进行观察,寻找校园里的春天。 去大自然中找春天: 选择有代表性的地点:学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么?是什么样子的?鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句,带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 体验春天里的变化:第三课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题,整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。 二、教学过程。(一)综合实践中体验 借助美术:画春天 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象,请学生把自己见到的春天画下来,可以是一样事物,可以是一处景色,也可以把看到的全画下来。还可以学生借助图片及采集的实物贴画,完成一幅美丽的春景图。可以独立作画,也可以合作进行。 (二)口语表达中提高 为学生一个释放语言能量的机会。让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程,把自己最感兴趣的环节尽情地说出来,用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。春天里的发现第四课时一、活动目标、围绕语文“多彩的春天”这一主题,整合音乐、美术的相关内容的教学,让学生感受春天的美丽,并积累赞美春天的语言。 、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式,让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情,培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 、通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。 二、教学目标1、多种形式,赞美春天: 自由选择内容,有重点的赞美春天: 按:校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点,由同学们自由组合选择座位分成若干小队,采用比赛的形式有重点的说,其他小组的同学可以补充。比比哪一队的小朋友说得好,最后获得冠军。 采用多种形式,有特色的赞美春天: 用语言朗诵春天:可以是一首诗,可以是一段话,也可以是一句话,甚至一个词。 用音乐唱跳春天:可以是唱一首春天的歌,也可以模仿春天的万物跳舞,哪怕是一个动作也可以。 用图画展现春天:学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画,可以展示自己春游时拍摄的照片,也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。(4)拓展延伸中升华 第五课时一、教学目标: 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话,能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天,激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程: 1、五分钟预备铃:说一说收集的好词、好句、诗句和春联,引入口语交际主题。 2、同桌交流:我看到的春天是什么样子的? 3、个别汇报。(1)提出汇报要求:说普通话;将观察到的事物用比较优美的句子表达出来;学习专心倾听。(2)个别汇报,学生给予评价。(3)将这些零散的事物归类、整理,有顺序地说一说。如:春天植物得的变化有:草、 (有特征的树)柳树、花(桃花、梨花、迎春花) 、笋芽等;动物有:青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等;人们的活动有:播种、踏青、放风筝等。第六课时一、教学目标: 1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。 2、学会倾听他人说话,能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天,激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学过程1、说春天里的发现。(1)小组交流画上的春天,要求用一段话说完整、说具体。 (2)小组派代表上前说,集体评价好在那里,不足在何处?(评价要求:内容是否表达清楚;分段是否明显,是否有顺序;语言是否准确、优美。 )2、赞春天。师:你喜欢春天吗?除了用画画来赞美春天,你还想用什么来赞美春天?(学生可以畅所欲言,唱歌、朗诵诗、对对子、写文章都可以。 )3、总结,布置作业:(1)春天是个五彩缤纷的季节,每个人都喜欢她,你能把刚才口语交际的内容春天里的发现用优美的文字写下来吗?珍惜春天第七课时 一、活动目标:培养珍惜时光的观念,积极主动参与春天成长计划,体验个人与群体的相互关系,初步形成与他人友好相处,共同成长的意识和能力。二、活动过程: (一)1、 讲诉并表演“珍惜春天”的故事。查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事,并将它改编成一种表演性节目。 2、 漫画小品赏析。3、 讨论:通过表演和观看,你有什么体会呢?(二) 春天最适合做什么 1、 适合郊游2、 适合播种3、 适合学习4、 我认为还适合做什么。 。 。 。第八课时一、活动目标:培养珍惜时光的观念,积极主动参与春天成长计划,体验个人与群体的相互关系,初步形成与他人友好相处,共同成长的意识和能力。二、活动过程: (一) 、 我来写-春之思1、 春天是令人神往又易流逝,你在想些什么?把你的想法记录下来。2、 小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入春之思园地。3、 赏析珍惜春天 (二) 、 我们在行动1、 制定你“春天中的计划” 2、 讨论监督评议3、 设计你的心愿卡4、 放飞、漂流心愿卡。第二单元 泥塑天地 一、活动目标: 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。 3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点:通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动时间六课时5、活动流程 精品一族第一课时(一)确定主题导入: 师:同学们,在业余生活中,你们玩过泥巴吗? 生:玩过,没玩过 师:玩过的同学,在哪里师:没玩过的同学想不想玩?生:想师:1、老师今天给大家提供了一个机会,给每个小组都准备了一块泥巴,但是在玩之前,老师有几点要求: (1)玩泥巴时,泥巴给你什么感受?(课件出示) (2)玩泥巴时,你都用到了哪些方法? 2、请同学们在玩泥巴时,带着老师的这几个问题去玩,把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。3、请各组的小组长,带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴,感受一下 生:(玩泥巴,互相交流,教师参与交流) 师:(摇铃鼓,活动停止) 同学们,谁能告诉老师,在玩泥巴时,泥巴给你什么感受? 生:粘、软,开始硬玩一玩就变软了!第二课时一、活动目标: 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。 3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点:通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 师:1、同学们都感受得很细致,对,正因为泥巴拥有这些特性,它很软、很粘,所以它才具有可塑性,我们可以用它来做各种事物的形象。 2、你们在玩泥巴的过程中,都用到了哪些方法? 生:捏、压、擀等 师:同学们都用到了这么多的方法,其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法 课件出示,总结:擀、搓、压、挤、捏、按。同学们,刚才你们玩的开心吗?还想玩吗?我们就来开展一个这样的活动,你们说好不好? 生:好! 师:接下来,我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动 活动课题有趣的泥塑 。第三课时一、活动目标: 1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏,对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解,逐步培养学生的审美意识。 2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动,培养学生的实际动手能力、创新能力,培养学生的兴趣、爱好,提高综合艺术修养。 3、在活动中,使学生体验学习的快乐,通过小组合作学习,培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。 二、活动重点:通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴” ,感知泥土的特性,体会泥土的乐趣,在玩中,锻炼学生对立体形体的把握,促进对三维世界的认知。三、活动方法 1、运用实践法,感知、体验泥土的特性,探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法,为进行泥塑作品的创作做铺垫。 2、运用观察法,对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。四、活动流程 (一)实施活动 师:1、泥塑,其实是我国传统的民间雕塑工艺;民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象,抒发自己的感情 2、接下来,请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品,了解一下泥塑的历史(课件欣赏) 3、同学们都欣赏了这么多的泥塑艺术品,那同学们想不想也用泥巴做一个自己喜欢的作品呢?生:想 师:好!我们在做之前,要给自己的作品起一个名称呢?下面就请同学们以小组合
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