深化创新创业教育改革实施方案南充职业技术学院二一五年十二月六日目 录一、基本原则 .3二、总体目标 .3（一）总体改革目标 .3（二）具体改革任务 .3三、实施举措 .3（一）更新创新创业教育观念 .3（二）完善人才培养质量标准 .3（三）推进人才培养机制创新 .4（四）健全创新创业教育课程体系 .5（五）改革教学方法和评价方式 .5（六）强化创新创业实践 .6（七）改革教学和学籍管理制度 .6（八）加强教师创新创业教育教学能力建设 .7（九）改进学生创业指导服务 .7四、进度安排 .8五、配套政策与保障条件 .8（一）健全创新创业教育改革运行管理机制 .8（二）建立创新创业教育改革顾问委员会 .9（三）研究制定创新创业教育改革专门政策 .9（四）加强创新创业教育改革的经费保障 .9六、预期成效 .9（一）培养模式改革预期成效 .9（二）人才培养质量预期成效 .9（三）培养方式改革预期成效 .10（四）培养制度建设预期成效 .10（五）培养文化氛围预期成效 .10（六）创新创业教育队伍预期成效 .102南充职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案为全面贯彻党的十八大和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 精神，深入落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 、国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 （国办发201536 号）等文件精神和具体要求，切实加强我省大学生创新创业教育工作，2015 年 6月四川省教育厅厅印发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 ，从人才培养方案制定、专业建设、课程和教材建设、教师队伍建设、教学平台建设、教学经费投入等方面对加强大学生创新创业教育提出了明确要求。创新创业教育是对传统教育教学理念和模式的改革创新，高校创新创业教育实践教学体系是创新教育、创业教育和专业教育在内容和结构上的相互融合，须结合国家对创新创业人才的需要和学生学科专业特点，以培养学生创新精神和创业能力为基础，以完善创新创业教育体制为依托，以健全创新创业教育机制为保障，以增强大学生创新创业基本素养和自主创新能力为主要目标。近年来，南充职业技术学院立足自身办学实际和办学定位，以大学生创新创业训练计划项目、师资队伍培养培训、创新创业教育课程建设等为载体，进一步建立健全创新创业理论和实践教育体系，从课程设置、学生选课、项目开展、考核评价等方面建立保障制度，深入开展和实施大学生创新创业教育，取得了明显成效。为进一步加大对大学生创新创业教育体系的建设和支持力度，促进我校创新创业教育改革，强化与行业、企事业单位间的协同共建，不断提高人才培养质量和教育教学水平，确保创新创业教育改革工作的有序开展和顺利实施，取得创新创业教育改革实效和人才培养实效，特制定本实施方案。一、基本原则坚持“育人为本、提高培养质量，问题导向、补齐培养短板，3协同推进、汇聚培养合力”的基本原则，切实将深化创新创业教育改革作为推进学院综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。二、总体目标（一）总体改革目标2015年起，全面启动学院创新创业教育改革，总结经验、强化宣传，创设环境、营造氛围；到 2017年，广泛开展创新创业教育，努力探索并形成可复制、可推广的制度成果和先进经验；到 2020年，基本普及创新创业教育，建立健全课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领等多位一体的创新创业教育体系，形成统一领导、齐抓共管、开放合作、多方参与的良好培养环境，人才培养质量明显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，对经济社会的贡献度明显提升。（二）具体改革任务面向全体学生，结合专业教育和专业实际，将大学生创新创业教育融入人才培养的全过程。以学生为主体充分发挥其主观能动性，注重体验教学实践特点，通过体验使学生获得创新创业的感性认识与经验积累。从意识形态、知识能力、综合素养、实践经验等方面进行全面、系统地培养，注重理论和实践的紧密结合，加强理论教育在大学生创新创业教育体系中基础能力培养的提升作用，强化实践教育体系建设在大学生创新创业能力培养的操作平台功能，全面提升大学生创新创业的综合能力和水平。三、实施举措（一）更新创新创业教育观念各系、各部门要广泛开展多种形式、全员参与的创新创业教育专题学习和研讨活动，在全体师生中牢固树立正确的创新创业教育思想观念和“面向全体、人人参与”的改革意识，大力推进创新创业教育与专业教育的深度融合，切实将创新创业教育贯穿人才培养全过程。4（二）完善人才培养质量标准教务处和各系要根据国家新的高职高专专业教学标准，融合相关部门、行业企业的专业人才评价标准，立足自身办学定位、服务面向，进一步明确创新创业教育的目标要求，制订学院专业教学质量标准，修订人才培养方案，突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。（三）推进人才培养机制创新各系、部门要探索建立需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，吸引社会资源投入创新创业人才培养；积极争取省级创新创业教育类综合改革项目、 “质量工程”项目和教学改革与人才培养项目；举办创新创业教育实验班；参与四川省“科技创新创业苗子工程”计划；资助在读大学生开展有创意、有创新价值、有产业化前景的科学技术研究、应用开发、成果转化和发明创造。1.加强与校外实践基地的协同培养：针对创新创业教育、实践教学改革发展中的重点、难点问题，以大学生创新创业训练计划项目等为依托，建立校内大学生创新创业模拟实验室和大学生创新创业基地。让更多学生通过使用各种创新创业模拟实训软件，熟悉专业知识和技能，掌握创业流程，体验创业风险，形成初步的创业意识。组建创新创业研究团队，为创业研究团队提供场地、资金、政策等多方面支持。2.加强与地方政府、企事业单位等的协同培养：围绕创新创业教育体系建设中的重大问题如创业园区、大师工作室的设立与管理、创业流程与创业方法实践等，加强在现状调查、体系建设、政策保障等方面的协同，既提供智力支持，也保证掌握一线实际。3.教务处要探索多学科交叉融合培养创新创业人才的途径，打通相近专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨5系、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由单一型向复合型转变。（四）健全创新创业教育课程体系教务处和各系要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。从 2015级起，面向全体学生开设创业基础通识性创新创业公共必修课程和创业就业实践指导专题讲座，着重培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力；各专业应开设具有行业特点、与创新创业和就业密切相关的专业课程以及实践活动课程，着重培养学生创新创业实际运用能力。到 2020年，学院将按照“面向全体、突出重点、分类推进”原则，调整优化课程设置，扩充优质教育资源，开发创业基础、就业创新指导等方面的必修课和选修课程，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程体系，将创新创业教育融入人才培养全过程。加快创新创业教育课程信息化建设进程，到 2020年，探索建立在线开放课程学习认证和学分认定制度，引进和建设 1-2门资源共享的创新创业教育在线课程；组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适应性、特色性的创新创业教育教材 2本。从而加强创新创业教育类课程建设力度，为学生从创新创业意识转化为创新创业行动提供有力保证。（五）改革教学方法和评价方式教师应以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，鼓励教师把学术前沿发展、最新研究成果和创新实践经验融入课堂教学，激发学生创新创业灵感。教务处、各系要改革考试考核内容和方法，探索非标准答案考试，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多种考核方式的转变，努力实现考核结果与学生能力相匹配。建立培养质量的第三方评价制度，完善院、系两级教学工作责6任制度和质量监控体系；引入麦可思公司对学生创新创业教育培养情况进行全程跟踪评价；积极参与国家和具有公信力的社会机构组织的相关评估工作。（六）强化创新创业实践实训中心和各系要加强专业实验室、虚拟仿真实验教学中心、创业实验室和训练中心建设，促进创新创业实践教