1华文教学详案科目：华语班级：2学生人数：12年龄： 八岁日期：1-9-2012（ 星期一 ）时间：10.00 早上-11.00 早上（ 1 小时 ）教材： 童诗 如果我会飞 内容标准:4.3 诵读教材 ， 做到语音正确 ， 语调恰当 ，表现生动自然而又感情 。2.4 阅读与欣赏之歌 ， 理解其中心思想 ， 展开想象 ， 获得情感体验 ， 感受语言的优美 。学习标准：4.3.2 朗诵童诗 ， 做到语音正确 ， 语调恰当 ， 表现生动自然而又感情 。2.4.2 阅读与欣赏诗歌诗歌 ， 主要主意儿歌和童诗 ， 理解其主要内容 ， 展开想象 ， 初步获得情感体验 ， 感受语言的优美 。学生旧有经验:学生曾经朗读过童诗 。本课学习成果:在本课结束前 ,学生能够:1. 以正确的语调朗诵童诗 ， 表现自然生动 。2. 理解诗歌内容 ， 展开想象。综合技能:说话、朗诵、画画、观察融合知识:美术跨课程元素：信 息 通 讯 技 术 、思 维 技 能教具：电化教具 、画纸 、 颜色笔2教学步骤/时间教学内容 教学活动 备注导入(5 分钟) 问题：a.这是什么动物？（ 这是鸟 。）b.它在做什么？（ 它在天空飞翔。）c.它要飞到哪儿？（ 它去寻找食物。）d.如果有一天 ， 你们也可以好像鸟一样飞起来 ， 你们想飞到哪儿？想做些什么？（ 飞上天空 ， 和小鸟做朋友。）1.教师展示影片 ， 学生仔细观察。2.教师提问学生 ， 引导学生对小鸟展翅高飞进行联想 。3.教师把影片联系至今天要学的诗歌 如果我会飞电化教具：演示文稿步骤一(10 分钟)1.诗歌2.思维图1. 教师展示诗歌 ， 并以正确的语调朗诵 ， 学生跟着朗诵 。2.教师展示思维图 （ 附录）， 并运用思维图逐段解释诗歌内容 。 电化教具：诗歌思维图步骤二(10 分钟)理解题：1.作者第一个想去的地方是哪里？（作者第一个想去的地方时是天堂。 ）2.为什么作者要飞到天堂？1.教师展示问题 ， 并让学生朗读。2.学生回答有关诗歌内容的问题 ， 以帮助学生理解诗歌内容。电化教具：理解题3（作者要探望怀念的奶奶和爷爷。）3.作者要飞到宇宙做什么？（ 作者要看看上面是不是住着外星人。）4.作者想在那里翻筋斗？（作者想在白云上翻筋斗。）5.作者要飞到彩虹桥做什么？（作者要飞到彩虹桥玩溜滑梯。 ）6.作者要飞上月亮做什么？（ 作者要送月饼给寂寞的嫦娥吃。）7.作者要把什么送给亲爱的母亲？（作者要把星星送给亲爱的母亲。）8.你们认为作者是个怎样的人？为什么？（作者是一个很孝顺的好孩子 ， 因为他要把天上的星星送给他亲爱的妈妈。）步骤三(15 分钟)内容:诗歌 1. 教师再展示诗歌 ， 并以正确的语调朗诵 ， 学生跟着朗诵 。2.教师让学生分组朗诵及个别朗诵有关诗歌。3.学生发挥自己的想象力 ，一边朗诵诗歌 ， 一边表演。电化教具：诗歌步骤三 内容：画画 1.教师让学生发挥想象力 ， 如果他们也可以好像小鸟一教具：画纸4(15 分钟) 样的飞 ， 他们想飞到哪儿？想做些什么？2.学生把他们的想法写在教师准备的画纸上 ，并且把他们想飞上天空做的事情画出来， 最后涂上颜色。3.教师展示学生作品 ， 张贴在布告板上。颜色笔结束(5 分钟)内容：诗歌 1.学生以正确的语调朗诵诗歌 ，教师总结课文 。反思5完成这次的组别课业及个人课业后，真的让我获益不浅。我对童诗的类型、艺术特点、创作及赏析法有更深一层的认识 。我和其他组员通过书籍、刊物、网页搜集有关各种童诗的资料，整理材料之后 ，再以思维图表形式列出童诗的类型、艺术特点、创作及赏析法。我很感恩组员们给予的合作， 让我可以顺利完成这份课业 。我们常常联络及坐在一起讨论课业 ，促进我们彼此的之间的友谊、默契及分工合作的精神 。除此之外 ， 我和其他组员还常常向讲师请教 ， 讲师给了我们这班很多指导及讯息 ， 让我们更明白课业的要求 。从中 ， 我也借这次机会学会了如何与组员及讲师沟通。至于个人课业 ，我利用现代信息技术来辅助这堂课 。首先 ，我必须创作一篇童诗,再根据有关的童诗创作,编写一份教学详案。一开始的时候 ， 我真的是绞尽脑汁为了要创作一篇童诗。我运用了假设法来写这篇童诗 如果我会飞。在编写详案的时候 ， 我也向学校的同事请教。他们给了我不少宝贵的意见及看法 。在此 ，也要借此机会感谢他们的指教。我向他们请教如何以正确的语调朗诵一篇童诗。 步骤一是讲解诗歌内容 。 我运用了思维图帮助学生理解课文内容 ， 并灌输他们要爱护和保护动物。6附录 1