1秉烈中学文科组教师课堂教学设计表授课教师 王锋 授课年级 八年级 授课班级 109 学科 语文授课课题 交际中的语言运用（称谓语） 教学课时 4 上课时间 5 月 11 日 节一、教材和学情分析。 说话，确实是生活中必不可少的事儿。可是 说话，它既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。 说容易，是因为除哑巴外都会说；说难，是因为在说话的过 程中有许多的讲究， 说不好可能要 给自己带来不便。那么，如何说话呢？今天，我们就来谈谈。在和 别人说话时要注意称谓语、禁忌语和委婉语的使用。二、教学目标的确立：在教材和学情分析的基础上，紧紧围绕“三维”目标，使教学具体化，并预测目标达成情况，在作业中有体现。1.知识与技巧通过学习，懂得在交 际中如何正确使用称谓语 ，委婉 语。 2.过程与方法通过探究交际中的语言运用，提高交 际能力，了解传统的一些文化。3.情感态度与价值观：要求学生养成使用文明礼貌用语的习惯，提高学生的语言交际能力 。三、教学重点、难点 根据交际中运用语言的要求，引学生根据不同的语境条件恰当地表情达意四、教学资源和教具运用。 多媒体教 学 表 设 计 要 点五、教 学 过 程 的 设 计（一）教师教的策划：1、创设问题的情景；2、知识生成流程以及知识拓展；3、拟采用的教学方法。（二）学生学习活动设计：1、组织学习的方法；2、学习活动的问题设计；3、教师点拨。2一） 注意称谓语的使用。称谓语 ，就是对别人的称呼语。称 谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称 谓语都担当着重要的社交礼 仪作用。一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓两大类型。 1、亲属称谓：指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称, 长三辈：曾祖父、曾祖母 长二辈：爷爷、奶奶、外公、外婆长一辈：爸爸、妈妈、舅舅、大伯、二叔、姑姑、姨妈平辈：姐、哥、弟、妹、丈夫2、社交称谓 1）代 词 称 谓 我 你 您 他 她 我们 你们 他们 她们 咱们 人家 咱 大家 各位 诸位 2）社交称 谓 先生 小姐 女士 夫人 殿下等 3）职衔 称 谓 职务:部长、省长、司长、厅长、校 长、院 长、厂长、 经理等; 军衔:上将、中将、中校、少尉等 ; 职称:工程师、教授、讲师等; 职业:医生、护士、老师、会计、律 师、教 练等都可以加上姓称呼 别人。 4）关系称谓 同志 老师 师傅 老板 朋友 5）名字称谓，用于平辈间：小名 大名 绰号 6）亲昵称谓 A 小名或小姓 小明 小红 小花 小王 小张 小李 B 姓或名 儿 张儿 李儿 红儿 花儿 C 姓或名 子 或大 李子 亮子 大李 D 叠名 明明 花花 7）戏谑称谓 老外 大兵 侃爷 小子 3、敬语和谦语 中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“君、公、 老等”。这类敬辞和 谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。 1）“家大舍小令外人” a对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； b对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。） c称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 2）另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。 C、特定称谓 父母同称：高堂、椿萱、双亲、膝下； 父去世称：先父、先严、先考； 母去世称：先母、先慈、先妣； 兄弟代称：昆仲、手足； 学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。3夫妻称： 伉俪、配偶、伴侣； 同辈去世称：亡兄、亡弟、亡妹、亡妻； 男女统称：男称须眉、女称巾帼； 老师称：恩师、夫子； 学生称：门生、受 业； 学校称：寒窗、庠序； 同学称：同窗。 D、年龄 称谓 自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。 不满周岁襁褓； 23 岁孩提；女孩 7 岁髫年；男孩 8 岁龆年；幼年泛称总角； 10 岁以下黄口； 1315 岁舞勺之年； 1520 岁舞象之年； 12 岁（女）金钗之年； 13 岁（女）豆蔻年华， 15 岁（女）及笄之年 16 岁（女）破瓜年华、碧玉年华； 20 岁（女）桃李年华； 24 岁（女）花信年华；至出嫁?梅之年；至 30 岁（女）半老徐娘； 20 岁（男）弱冠； 30 岁（男）而立之年； 40 岁（男）不惑之年、强壮之年； 50 岁年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年； 60 岁花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年； 70 岁古稀、杖国之年、致事之年、致政之年； 80 岁杖朝之年； 8090 岁耄耋之年； 90 岁鲐背之年； 100 岁期颐。 （承上页） 教 学 过 程 的 设 计 （一）教师教的策划 （二）学生学习活动5（二）禁忌语：在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。 1、学生交流发言日常生活中与这几类禁忌语相关的例子。 2、师生小结： （1）生老病死的禁忌语；（避讳说“死” ，西方人忌称别人“老” ） （2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离” ，喜 庆不说“死” 、“病” ） （3）私隐的禁忌语。（家庭情况、 家庭不幸、年 龄、收入、感情生活）（4）生理上的缺陷。诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背 驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或对方不 够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时只好采取间接表达方式。 （5）、个人在为人处事方面的短处，学 业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。职业的禁忌语；（渔民忌“ 翻”， 戏班忌“散” 、“伞”，商人忌“ 干 ”、“蚀”）（6）特定的风俗习惯。 回族人忌食猪肉，当然也不不喜欢人家说猪。西方人的一般不高兴别人打听自己的年龄、工资收入。不少 农村忌讳逢年过节时有人上门讨债，遇有喜庆怕人家说不吉利的话。不知道这些，就会在无意中惹人不高兴。（7）会引起不好联想的谐音字 4、探究 ：讲求避讳的具体方法。 一般有以下几个方面可供参考： （1）、改换说法，寻找替代。 对跛子讲客气，要说“ 你腿不方便，请先走！”对聋 子表示照顾 ，说就讲“你耳背，请往前坐！”老张长得胖，这是生得“富态”，老李长得瘦， 这是长得“ 精干”，受伤流血是“挂了花 ”，为终老准备的棺木是“寿材” 。 （2）、注意语言环境，以防产生反感。 小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了太阳! 它遮住了大地!” （描述性语句，在此要用口语） 如你家人做错了事，关起门来怎么批评也不要紧，当着外人，你把他（她）数落了一通，这面子往哪儿放？有几个不避讳的！ （3）、注意语言对象，以免出现误会。 一个谙熟外文人的人，在几个不通外文人面前，大谈掌握外文的重要性，甚至说什么当今时代，不掌握一 门外语， 简直是新型文盲。 （4）、入境问俗，入乡随俗。这样可以主动免去避讳 。 四川方言中“ 舌” 与“折”、“蚀”同音，四川 饭店肉 铺做生意的人，这图吉利，便把猪舌、牛舌称 为“猪招财”、“牛招财”，你到了四川就不要张口闭口买猪舌头、牛舌头。南京人 结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“ 散” 同音，太不吉利。送不得当然也说不得。上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是 谐音作怪，原来在上海话里“苹果”和“病故”一个念法。 为了免生不快，你只好从俗从众，管好自己的舌头。 （三）注意委婉语的使用 学生交流讨论反馈。1委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象.事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指或含义相同的说法 来替换表达的一种语言现象. 1、通常在哪些情况下使用婉言语， 应该怎么使用呢？ 讨论并归纳： a、有些事物或现现象，人 们从来不愿直说，必须用婉言。如人们避讳说“死”，可以用其他词来说， “逝世”、“见马 克思”、“没了” b、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。 c、交际中说到自己，常用表示谦虚的说法。如把自己的意见说成“不成熟的意见”，把自己突出的成绩说成“我做得还很不够”等。 d、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。如向 别人借笔，可以说：“请把笔借给我用一下，行 吗？” e、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。如别人请你去看电影，你不想去，可以 说：“ 对不起，我今天很忙，改天去吧。” f、批评别人时要尽量用婉言， 缓和语气，以免 对方产生抵触情绪。（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语 ”、“致谢语”、“称颂语”、 “抚慰语” 、“吉祥话”等。 三、小结 建议： （一）多注意生活中的对话，多看一些 书信、广告，体会它们用语得体的好处。 （二）对一些外交声明、外交辞令多加揣摩，分析一下说这句话时的场合、背景、双方的身份等。 （三）记住一些表谦敬的称谓语，与同学多练习几次，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。六、作业设计： 课后练习七、自主创新 充分运用多媒体资源辅助教学，使教学内容具体化，形象化。八、课后反思：根据预期的教学目标，对达成情况进行评价；2、对整个教学设计、过程进行反思；3、制定整改措施。