课题 解决问题 课型 新课 课时 1 总课时 1学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教 学重难点掌握不同解决问题的思路。培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法 观察质疑 讨论交流 教学具准备 小黑板 作业题卡学习过程一、情景导入，激发兴趣1、复习铺垫一辆客车上有 67 人，到站后下车 17 人，又上车 20 人，现在车上有多少人？（鼓励学生用不同的方法解决）2、观察游乐园情境图：图中的小朋友们在做什么？二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）点组汇报方法，其他小组质疑补充。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29 （人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践练习一的第 1 题、第 4 题四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、布置作业。 课时作业任选两题。板书设计解决问题现在看戏的有多少人？方法一、22+13=35（人）方法二、22-6=16 （人）35-6=29（人） 16+13=29（人）22+13-6 =29（人） 22-6+13 =29（人） 课后回顾课题 解决问题 课型 新课 课时 2 总课时 2学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决同一问题。 2、使学生了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。教 学重难点学会使用小括号列综合算式。用不同的方法解决同一问题。 。教法 观察质疑 讨论交流 教学具准备 小黑板 作业题卡学习过程一、情景导入，激发兴趣1、复习。妈妈买回 24 个橘子，吃了 10 个，还剩下多少个？2、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看好吗？3、观察：游乐园面包房图，图中的小朋友们在做什么？”二、合作交流，探索新知1、观察画面，搜集信息。2、根据信息提出问题。3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）小组在班中交流解决问题的方法，其他组补充质疑。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24 （个）4、比较两种方法的异同。5、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22 ）交流：你是怎么想的？（特别强调计算时先算小括号里面的。 ）6、完成练习一第 5 题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第 2 题，2、练习一的第 3 题，四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？五、课堂作业。 课时作业任选两题。板书设计解决问题还剩多少个面包？方法一、54-8=46（个） 方法二、8+22=30 （个）46-22=24（个） 54-30=24（个）54-8-22=24（个） 54-（8+22）=24（个）课后回顾课题 解决问题 课型 新课 课时 3 总课时 3学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决同一问题。 2、使学生用乘法和加法两步计算的方法解决问题。 。教 学重难点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教法 观察质疑 讨论交流 教学具准备 小黑板 作业题卡学习过程一、情景导入，激发兴趣1、复习（1）口算（2）请同学们算一算我们教室中间一行有多少人？2、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？3、观察画面，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。5、比较各种方法的异同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19 （ 2）2X6+7=19 （3）2X8+3=19 交流：你是怎么想的？三、练习巩固，应用实践1、练习二的第 1 题2、练习二的第 2 题，四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？五、课堂作业 课时作业任选两题。板书设计解决问题跷跷板乐园一共有多少人？（根据学生的汇报进行板书）课后回顾课题 解决问题 课型 练习课 课时 4 总课时 4学习目标1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。3、培养学生收集整理信息的能力。教 学重难点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教法 练习法 教学具准备 小黑板 作业题卡学习过程一、谈话导入，激发兴趣1、复习：口算2、前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法，今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。二、合作探索，巩固新知1、第 9 页做一做主题图：学生独立解答后合作交流讨论。（1）有多少朵红花？（2）有多少只蜜蜂？（3）一共有多少只小鸟？（4）树上还有几只小鸟？2、第 11 页第 3 题。学生观察后问：他们带 20 元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。3、完成第 4 题。学生独立完成表格，并说说怎么算总分。4、完成第 5 题思考题求：一共有多少个方木块？算式可以是：3X3X3-2=25 （个） 3X3X2+7=25（个） 3X3+3X3+7=25（个）三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？四、课堂作业 课时作业任选两题。板书设计解决问题（根据学生的汇报进行板书）课后回顾第一单元课时作业设计 解决问题第一课时作业设计1、学校体育室有 24 个排球，18 个足球。二（2）班上体育课借走了 15 个球，体育室还剩下多少个球？2、班级里有 22 张腊光纸，又买来 27 张。开联欢会时用去 38 张，还剩下多少张?3、有 25 个苹果，梨比苹果少 7 个，有多少个梨？4、少年宫新购进小提琴 52 把，中提琴比小提琴少 20 把，两种琴一共有多少把?5、一辆公共汽车里有 36 位乘客，到福州路下去 8 位，又上来 12 位，这时车上有多少位? 解决问题第二课时作业设计1、妈妈带了 100 元钱上街购物，买衣服用了 58 元，买日用品用了 24 元，妈妈还剩下多少钱？2、停车场共停有 38 辆汽车，先开走了 12 辆，后又开走了 8 辆。停车场还剩下多少辆车？3、小明今年 9 岁，比爸爸小 26 岁。当小明 20 岁时，爸爸有多少岁？ 解决问题第三课时作业设计1、光明小学植树，去年植了 32 棵，今年又植了 7 行，每行 8 棵。光明小学去年和今年共植树多少棵？2、和平旅社有 9 间房是 3 人间，另外有一间是 5 人间，和平旅社共能住下多少旅客？3、在小制作活动上，小明根据参加活动的人数摆了 8 张桌子，每张桌子安排坐 8 人。结果有 10 人没有参加。有多少人参加了小制作活动？ 解决问题第四课时作业设计1、小红有 12 枝彩笔，小兰的彩笔比小红多 6 枝。两人一共有彩笔多少枝？2、客厅里摆了 5 张桌子，每张桌子旁边又摆了 8 张椅子。另外，旁边还有 18 张椅子，客厅里一共有多少张椅子？3、二年级同学去参加演唱比赛，小明的前后左右各站了 5 名同学，二年级一共有多少名同学？第一单元测试（2 课时） 总课时 6班别： 姓名： 学号： 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高1、 算一算，我们班现在有多少个同学？2、3、三个小朋友共做了 86 朵纸花。其中一个小朋友做了 24 朵，另.个小朋友做了 38 朵，第三个小朋友做了多少朵？4、5、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。球队 主场得分 客场得分 总分去年我们班有 40 个同学，王力、张扬转学走了。了，今年，我们班又来了 4 个新同学。东城 比客场多 5 分 7 南城 4 比主场多 3 分 西城 9 比主场少 8 分 北城 比客场少 3 分 6 6、体育室有：7、 我拨了 8 个萝卜 我们都拨了 7 个萝卜。你们一共拨了多少个萝卜？8、用 15 元钱买票够吗？9、一本书有 90 页。10、根据条件，完成城区小学生篮球赛得分统计表。球队 主场得分 客场得分 总分借给我们班30 个，还剩几个？32 个爸爸和妈妈带我去看电影。售票处票价成人：5 元张儿童：3 元张我每天看 6 页，看了 8 天。小明还有多少页没看？小明10 个东城 是南城主场得分的 3 倍 7 南城 4 与东城客场得分同样多 西城 是北城主场得分的 3 倍 1 北城 3 是本队主场得分的 2 倍 11、根据提供的信息解决问题。（1）小青买 6 支钢笔一共要付多少元钱？（2）小青有 30 元，买了 6 支钢笔后，还剩多少钱？ （3）你还能提出什么数学问题？探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1、(开放题)你能快速写出几组两个数的和是 100 的算式吗?你有什么好办法?2、(探究题)小云家养了一些小兔子，小白兔的只数是小灰兔的 2 倍，小灰兔比小白兔少 5只，小云家养了小白兔和小灰兔各有多少只?3、(创新题)二年级三班的学生人数多于 30 人，少于 40 人，排出的队伍每行和每列的人数相同，求全班共有学生多少人。4、(情境题)小明家的新房每两层之间有 14 级楼梯，小明从一楼走到三楼，一共走了多少级台阶?5、(探究题)有这样三个不同的数，它们相加的和等于它们相乘的积，你知道这三个数是多少吗?课题 平均分 课型 新课 课时 1 总课时 7学习目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教 学重难点理解掌握平均分的含义，方法。教法 操作法 交流法 教学具准备 学具盒学习过程一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1） 、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把花生分给小组里的每一位同学，要求把花生分完。 （每一组的糖果的数量不相同）（2） 、各小组动手操作（3） 、各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1） 、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2） 、学生观察汇报。（3） 、从观察中我们发现有些组分的同样多，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。3、出示课题说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。二、实际操作，学习平均分1、教学例 2：把 15 根小棒平均分成 5 份，怎样分？有几种分法？（1） 、动手分一分。（2） 、各小组交流分法