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2018 新人教部编本二年级下册语文6、 千人糕教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等 16 个生字,会写“能、味”能 9 个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 教学重点难点: 重点:识字、写字、朗读。 难点:理解课文所揭示的道理。 教学具准备:字卡,多媒体课件教学课时2 课时教学过程第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等 16 个生字,会写“能、味”能 9 个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。一、开门见山引入课题。1、出示课题:千人糕2、质疑:看到这个课题,你想到了什么?3、学生汇报。4、带着疑问进入今天的学习。二、初读课文,读文识字。、范读课文 读后讨论:千人糕就是什么糕?(米糕)为什么称米糕为千人糕? 、自由练读课文 要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。 、试读课文,认识生字。(1)齐读课文内容,注意生字。(2)出示生字卡片:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读。注意:A 蔗、汁、售是翘舌音。 B 菜、算是平舌音。C 嘛是轻声。 D 的、应是多音字。de( ) yng( )的 应d( ) yng( )E 劳是边音(3)同桌互相考一考,看看谁最厉害?(4)生字宝宝可淘气了,现在它们把帽子全脱了,你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文,理解生词。1、生字宝宝非常淘气,它们又跑到词语中间了,你们还认识它们吗?2、出示本课的 15 个词语。一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。4、说说文中的句子,但要尽量用上这些词语。看谁说得多?(1)孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?师:一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗?生:没有。师:那孩子为什么说它一定特别大呢?生:因为它叫千人糕。师:那你知道它为什么叫千人糕吗?5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因,并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文,了解大致内容。1、自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么? 2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕,爸爸告诉孩子们,千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。五、作业1、抄写生字并组词。2、选择你喜欢的三个词语写话。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 教学过程:一、复习引入1、出示生字新词,开火车读。2、用你喜欢的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?二、探究课文,了解千人糕名字的来历。1、小组合作,任务:(1)找出千人糕名字来历的句子,用横线勾画出来,并分角色读一读。(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?2、分小组讨论。3、请小组成员汇报:生 1:爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水”生 2:爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。 ”生 3:爸爸拿起面前的糕,说:“你想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 ”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师:米糕要做、包装、送货、销售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?生:种稻子需要种、肥料、家具、水;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜,再压榨成汁。师:是啊!做一个米糕,需要这么多材料,需要这么多工序,需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹:生:爸爸,这糕的确应该叫“千人糕”啊师:孩子们再读。三、深层探究,认识千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师:请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?生:这个千人糕加了引号。师:同学们真聪明,真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?2、文前的千人糕。(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。(2)读一读,说说在孩子们的心里,千人糕是什么样子的?(3)学生汇报:A 需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B 孩子想:这糕要好多好多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?(4)师:从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?(5)生汇报。生 1:从“一定”看出孩子的想法很坚定。生 2:其实千人糕就是平常吃的米糕,一点也不大。师:这里的千人糕是什么意思?生:这里的千人糕指的就是这普通的米糕。3、回文尾领悟。(1)师:那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。(2)生 1:是千人糕的制作过程。生 2:是说千人糕是很多很多人制作的。(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。2、学生与同桌交流。3、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?2、你应该怎么做?3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。六、总结全文。七、作业。
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