2017/1/17 该课件由【语文公社】专题 17 梳理小说情节 (线索 )，理解小说主题 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 1概括情节 常用填空式进行考查。 解题方法 通读全文，理清结构，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人事件”的格式进行概括。 考点自主梳理 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 2概括事件 常见的问法：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 解题方法 1读题。明确概括范围，明确概括对象。 2根据助答信息分层 (分层依据：时间或者空间变换 )。 3对上面的分析进行整理和概括。 4如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 3赏析小说情节的作用 常见的问法： 件事有什么作用？ 解题方法 解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向。 1对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题。 2对塑造人物形象方面的作用：或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 3对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫。或推动了故事情节的发展。 答题格式为： 情节 (事物 )在文中有 作用 (结构 )，突出了 (表现了 )( 内容 )。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 考向 4赏析小说的情节安排 常见的问法：第 段属于哪种叙述方式？有什么作用？ 解题方法 1明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。 2掌握情节安排的基本手法与作用： (1)顺叙：按时间 (空间 )顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。 (2)倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人入胜。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 (3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。 3情节安排评价： (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦。 (2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 (3)就开头来说有倒叙式 (把结局放到开头来写 )，起到制造悬念的作用。 (4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式，出人意料式，悲剧式，喜剧式等。 2017/1/17 该课件由【语文公社】随堂热身反馈 【 2012福州 】 阅读下文 ， 完成后面的题目 。 点燃一个冬天 游 睿 山村的冬天就是来得早 。 寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来 。 村里的人似乎都有些怕了 ， 早上八点还没有多少人起床 。 只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖 。 孙老师和自己的女人却早早地起床了 。 “ 瘟天 ， 又是下雨 。 ” 女人没好气地骂着 。“ 一连倒了这么多天 ， 天上的水也该倒得差不多了 。 ” 2017/1/17 该课件由【语文公社】 孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕 孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 2017/1/17 该课件由【语文公社】 这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师唉唉地应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。”学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼：“都来烤烤，别冻着了。” 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 “你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” 2017/1/17 该课件由【语文公社】 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哔哔剥剥摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。” “可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你 ” 女人已经听见孙老师的呼噜声了。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。” (选自 微型小说百年经典 中国卷 ) 2017/1/17 该课件由【语文公社】 1请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 早上：_ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：_ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 解析 概括情节的格式是：人事。 答案 孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 2017/1/17 该课件由【语文公社】 2请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。 表层含义：_ 深层含义：_ 解析 理解题目的含义，一般从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析题目揭示的思想内容。 答案 学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。 )