学科空间 多媒体技术凭借其图文并 茂、动静皆宜的表现形式，深受广 大师生的喜爱，把语文课堂教学引 向了一个全新的天地，但是多媒体 技术的大量运用也带来了一些负面 影响。要使信息技术发挥优势，为 美丽的语文教学增添色彩、注入活 力，教师就必须合理恰当地运用 它。 一、在语文教学中运用信息技 术的误区 为了让传统的语文教学与新 课程标准迅速接轨，许多语文教师 都在积极探索。确实，多媒体信息 技术在语文课堂教学中发挥了重要 作用，但随着信息技术的运用越来 越频繁，使得一些语文教师也陷入 了使用误区。 1教师过度依赖课件，课堂教 学沦为形式 在新课程改革的最初阶段， 许多教师片面地认为它就是对语文 传统教学思想、教学手段的全盘否 定，而信息技术角度多样、内容丰 富的特点，可以提高学生的学习积 极性，改变传统语文课堂教学一潭 死水、不受学生重视的局面；还有 些教师认为，只要把传统语文教学 与当今最先进的信息技术结合起 来，就能使语文课堂教学焕然一 新，达到新课程改革的要求。基于 以上两种错误认识，许多教师认 为，语文课堂使用精美的多媒体课 件就是一堂好课。 2学生对课文内容不乏感性认 识，却缺乏理性思考 语文教学具有信息量大、文 字书写多的特点，而多媒体课件集 声音、画面、文字等多种形式于一 体，能顺利解决困扰语文教师的难 题。以PPT课件为核心的信息技术 能极大地满足学生的视听要求，激 发学生学习语文的兴趣，但有些教 师用影像资料代替课文阅读。不重 技术对语文教学的辅助作用。高中 语文新课程改革强调要进一步提高 学生的语文素养，使学生形成良好 的科学文化素质。由此可见，信息 技术在中学语文教学中的运用是新 课程改革的必然趋势。 二、信息技术与语文课堂教学 的有效整合 信息技术是语文教学的辅助 工具，教师应尽量发挥它的作用， 使其为语文教学服务。同时，教师 也应该有意识地突出语言和文字自 身的魅力。下面，笔者以优美的 文 音乐、图像、动画创设情境，能 激发学生的学习兴趣，使学生更 直观、更形象地感知课文内容。 如笔者展示2008年北京奥运会会 徽的标志图案，让学生自由畅谈 欣赏会徽的感受以及会徽蕴含的 深意。教师精心准备的导入语， 再配上北京奥运会会徽的精美图 片，极大地激发了学生的学习兴 趣，为学生学习中国汉字的演变 奠定了良好的基础。 2直观展示，引发深思 探究课文优美的汉字， 可分两部分：汉字的结构和演变、 品味汉字的意蕴美。在教学“汉 字的结构和演变”这部分时，笔 者利用多媒体课件，展示了汉字演 变的图片，使学生认识到了汉字的 演变过程以及中华文化的博大精 深、源远流长。另外，笔者还播放 了北京奥运会开幕式中关于“和” 字演变的表演，极大地激发了学生 的学习兴趣；在教学“品味汉字的 意蕴美”这部分时，笔者通过多媒 体课件展示了多幅图片以及一些经 典的对联和诗歌(如藏头诗、回文 诗等)，进一步让学生领略汉字的 美。 3拓展延伸，升华情感 笔者把优美的汉字的拓 展延伸环节确定为“走出历史面对 现实”，通过播放余光中对汉字的 论述，让学生认识到学习汉字、保 护汉字的重要性，进而认识祖国灿 烂的文化，激发学生的爱国热情。 最后，笔者带领全体学生在音乐的 伴奏中深情地朗读了诗歌七绝 汉字，唤醒了学生保护民族文化 的意识。 信息技术与语文教学的结 合，为语文教学带来了一场全新的 变革，也对语文教师提出了更高的 要求。只有及时更新教育理念，并 改变传统的教学方式，提高自己， 完善自己，才能成为一名与时俱进 的优秀语文教师。 (作者单位：江西省南昌市第 十八中学)