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课堂内外 201002 浅谈情感教学在英语课堂中的应用 现代心理学研究表明:积极健康的情 感能使人们的思维敏捷深刻,想象力丰富、 活跃、记忆力增强。学生如果在这种情感状 态中学习外语将能最大限度地获得语言使 用的机会,并有利于对已输入的语言信息 进行有效的加工,从而提高语言活动的质 量。初中生由于知识根底浅,偏爱形象思 维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。 那么,如何培养初中生学习英语的良好情 感呢? 、以情激学 1帮助学生树立自尊意识 在教育教学进程中,我注意加强与学 生交谈并通过情感交流深入了解每一位学 生,关注他们在英语学习中的情感需要,让 他们正确认识并排除来自外界的各种消极 影响,学会自我调整心态。 2帮助学生建立安全感 在教学中,注意提问不同层次的学生。 当学生回答问题出现差错时,教师不要声 色俱厉埋怨,而要予以点拨、启发,多鼓励 少指责,关注每一个学生的心理需求,用真 挚情感感染学生,降低他们的紧张程度,减 轻心理压力,激发学生的学习热情。 3帮助学生增强自信心 关注不同层次的学生,让不同水平的 陈彬 学生在同一节课中都有所进步。我的做法 是:在组织课堂教学中,因材施教, 人 而异。 二、以情明理 列宁说:“没有情感,就从来没有也不可 能有人对哲理的追求。”因此,不管是教单词 还是课文,我都注意寓理于情感的色彩。 1教具育情,吸引学生 在新教材里有很多单元与文化和艺术 有关,我通过课件选用教具来增强说服力 和感染力,目的是让学生通过了解和对比 异国文化和艺术,培养世界文化意识,同时 加深中国民族文化和艺术的意识的理解。 2以情感因素为纲 在教学要把情感因素和认知因素结 合起来,带动语言认知学习和语言能力培 养。例如,学生刚开始学习英语时兴趣盎 然,但不断地拼读拼写26个字母会使学 生变得厌倦,他们可能会产生疑问:这些 有何用途?教师如果能不失时机地向学生 介绍一些与生活密切相关的单词缩写形 式,如VCD(影碟),CCTV(中国中央电视 台),wC(洗手问)等。学生的兴趣就会被 激发起来。 3严中有情 动之有情,不是对学生错误的一味迁 就,而是包含着有理有节的批评。正像苏霍 姆林斯基所说:“批评的艺术在于严厉和善 良的圆满结合,学生应该在教师的批评中 感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是 对他充满人情味的关切。” 4对自己的情感教育进行反思 课后教师要想想自己采用的方法和活 动方式学生是否喜欢,是否使某些学生产 生了焦虑、抑制等负面影响等。在进行情感 反思的时候,教师可以采用个别谈话小组、 问卷调查等开展情感反思活动。 这样,既有利于英语教师本身的教学 方式的改正,也有助于帮助学生转变学习 态度和学习情感,变“要我学英语”为“我要 学英语”“我想学英语”。 实践证明,要做一个好教师,不仅要有 丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。 “情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才配当学生 的良师益友;也只有情感教学为先,才能使 学生爱学、乐学。 总之,在当前由应试教育向素质教育 转轨的过程中,对学生情感因素的研究应 成为一个不可忽视的问题。故与新课程同 行,关注学生情感,应是每位教育工作者共 同努力的目标。 作者单位:河北省怀来县新保安中学 巧用生活经验 提高数学课堂质量 【教学背景】 克和千克是新课标第四册中的一个 教学内容,对于一群缺乏生活经验的低年 级孩子,要使他们在短短的两三节课中就 建立1千克和1克的质量观念,正确估计 出物体的质量,是件非常艰难的任务。但 是如果能巧妙合理地调控他们的生活经 验,相信一些教学中的难点会迎刃而解。 一、巧用情境、激活兴趣 片断1 师:同学们,生活中你发现爸爸妈妈想 知道某个物体有多重,他们是怎么解决的? (学生纷纷举手发言) 师:是啊!生活中,比较轻的物体人们 用克作单位,比较重的物体一般用千克作 单位。不知你有没有发现有些秤上标着g, 这是“克”的英文字母,有些秤上标着“kg”, 这是“千克”的英文字母。 一76一 袁小英 【教学反思】 数学源自生活,从“爸爸妈妈用什么称 物体质量”这一身边的数学非常自然地引 入到课本中的数学“质量单位:克和千克”。 教学中用几句像拉家常似的三言两语,就 轻松地把学生散乱的精力集中到了课堂 上,为以后的教学环节作了有效的铺垫。诱 发了学生学习新知识的浓厚兴趣,点燃了 学生主动探索的激情,可谓一举多得。 二、灵活比较、内化新知 片断2 师:爸爸妈妈通过掂一掂就能估计出 物体的重量,那是他们已经有了经验,其 实你也已经有了一些经验了,比如,刚才 我们已经通过称一称知道了一个2分的 硬币大约是1克,一颗雅客糖是5克。你 也可以通过掂一掂的方式来估计一下这 颗果冻有多重。 (学生兴趣盎然、情绪高涨、踊跃地投 入到掂一掂的竞猜游戏中) (竞猜的同学斗志昂扬,下面的啦啦队 是异常兴奋。) 师:现在我们就来看看到底是谁猜得 最准! (教室里一下子就安静了下来,一双双 小眼睛紧盯着电子秤的显示屏,结果称得 的质量是l637克。其中有三位同学猜得非 常接近。) 师:刚才大家都猜得非常棒!l6I37克 中l6后面的点三七表示半克也没到,我们 把它忽略掉,就算作l6克。如果我有一个 鸭蛋(出示鸭蛋),请你猜猜这个蛋有多重? 想一想你准备怎么猜? (通过称一称,得出这个蛋大约是64克。 看着教室内猜中的同学非常开心,没猜中 的同学却显得丈二和尚摸不着头脑。到底 是什么原因使他们猜不中呢?这时的引导
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