高考语文复习 作文 专题系列课件 26 作文分论之议论文分论点的确立 阐释内涵 论证中并列的几个观点是对中心论点的内涵 的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。 坦然看生活 中心论点：坦然看生活 分论点： 1坦然是一种失望后乐观 2坦然是一种付出后的欣慰 3坦然是一种平淡中的自信 1、多思才能 把知识学活（并列分论点一） 2、多思才能有所发明创造（并列分论点二） 3、多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 中心论点： “ 为人当多思 ” : 分析理由 主要是从 原因 这个角度来设立分论点，通过用“ 为什么 ”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。 此种类型主要从“ 怎么办 ”的角度来设立分论点。 探寻方法 学会赏识 赏识在于心态的调整 赏识在于角度的转换 赏识在于标准的择取 运用对比 如何估价自己 正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成 正反 两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。 小 结： 以上的几种提炼分论点的方法，为了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是 交叉、综合使用 的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。 读下面的材料，按要求作文。 “ 任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。 ” 克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作 “ 大卫像 ” 。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后 ,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。 周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。 赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“ 赏识 ”为话题，写一篇不少于 800字的议论文，题目自拟。 赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。 示例 从“ 是什么 ”的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。 赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。 示例 从“ 为什么 ”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。 赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。 示例 从“ 怎么办 ”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。 赏识，其本质是爱。 赏识带来“发现”、“超越”、“成功”。 赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。 示例 运用“ 追问法 ”来提炼分论点。 示例 赏识带来“发现”， 赏识带来“超越”， 赏识带来“成功”， 赏识带来“和谐”。 运用“ 递加法 ”来提炼分论点。 并列式 是面（横向）展开，用的是横向思维 ，其分论点与分论点之间没有严格的顺序； 小 结 ： 层进式 是点（纵向）的深入，用的是 纵向思维 ，其层与层，有较为严格的顺序。 中心论点： 乐为“小善” 分论点： 乐为“小善”，体现心灵美； 乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助； 乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； 勿以善小而不为 （个人） （集体） （社会） 从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。 层进式 三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析。 并列式 中心论点： 生命一次，美丽一次。 分论点： 例如： 太美丽 生命的美丽从一次次抉择中体现。 生命的美丽从一片片自信中体现。 生命的美丽从一次次奋斗中体现。 生命因判断而美丽。 生命因选择而美丽。 生命因奋斗而美丽。 这山望着那山高新解 这山望着那山高，是一种永不满足的精神； 这山望着那山高，是一种精益求精的精神； 这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； 这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 阐释内涵 从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点