该课件由【语文公社】 议论文的文体知识 该课件由【语文公社】 议论文的三要素 论点 是作者对所论述问题的 观点和主张 。 论据 是作者提出自己的观点、主张的理由和依据，是用来证明论点的 材料 。 论证 是运用论据来证明论点的 过程和方法 。 该课件由【语文公社】 把 握 论 点 论点必须鲜明 、 正确 。 “ 鲜明 ” ，是说一篇文章的论点必须明确 表示拥护什么，反对什么，不能模棱两可， 似是而非。 “ 正确 ” ，即论点应有理，且最后得出的 结论必须与论点相一致。 论点通常是用 陈述句 来表述的。 论点 是作者对所论述问题的观点和主张。 115 该课件由【语文公社】 把 握 论 据 事实 和 道理 是论据的两种基本形式 。 115 论据 是作者提出自己的观点、主张的理由和依据，是用来证明论点的材料。 该课件由【语文公社】 把 握 论 证方法 这个过程旨在揭示论据和论点间的内在联系 ， 以证实这一论据 ， 必然得出这一论点 。 它是联系论点和论据的纽带 。 常见的论证方法： 举例论证 、 道理论证 、比喻论证 、 对比论证 论证 是运用论据来证明论点的过程和方法。 122 该课件由【语文公社】 1、 举例论证 （例证法） 即列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。 (“事实胜于雄辩” ) 作用 :作者列举了一个 的典型事例，有力地 证明了 的观点 , 从而增强了文章的说服力。 该课件由【语文公社】 作用 :作者引用了 的言论，有力地证明了 的观点 , 具有权威性 ,科学性 , 说服力强。 2、 道理论证 用马克思主义经典著作中的精辟见解、名人的名言警句以及公认的定理公式等来证明论点。 引用名言并 非多多益善 ,而要有的放矢 ,画龙点睛 , 且 要相对完整 ,不能断章取义 ,文字要准确 ,不可自 行改动 “ 为我所用 ” 。 该课件由【语文公社】 3、 比喻论证 即通过形象的比喻来论证论点的方法。 作用 :作者把 比作 , ，从而证明了 的道理 , 把抽象的道理讲得深入浅出，形象生动，说理通俗易懂，容易被人接受。 例 :书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 谈读书 该课件由【语文公社】 4、 对比论证 拿正反两方面的对立的 事例 或 道理 进行对比，在对比中证明论点的方法。 作用 :作者通过 与 , 的对比，证明了 的道理 , 褒贬鲜明 ,正确错误 是非曲直 一目了然 ,说理更透彻 ,说服力更强。 该课件由【语文公社】 在如何称象这个问题上，人们想到的只是称，因为自古以来，称小物用小称，称大物用大称，已经是人人皆知的常理，而今没有足以称大象的大称，因而无法计算。这时习惯思维的处理结果。曹冲则不然，他利用船的吃水深浅，用石头代替象化整为零，终于称出了象的体重 。同样，在有儿童落入水中之时，其他儿童想到的，是怎样从水缸上面将落水者救出，这是一种习惯思维。 司马光救人成功，正是由于他突破了这一点，从而出现了破缸救人的壮举 。 将 创造性思维 和 习惯性思维 进行 对比 ，论证阐明创造性思维。 该课件由【语文公社】 议论文论证的方式 立论 凡是正面提出自己观点、主张、见解，运用事实、道理加以分析和证明并使之确立的就是立论。 驳论 凡是不以论证自己观点、主张、见解为主，而是以批驳别人的错误论点为目的的议论，都是驳论文。 该课件由【语文公社】 驳论的方法 驳论点 直接批驳敌论点的错误。 驳论据 通过揭露敌论据的不真实或不合逻辑，从而说明敌论点的不成立。 驳论证 通过对敌论证中推理方式的荒谬和推理中型的漏洞的分析，来驳倒敌论的方式。 该课件由【语文公社】 魏巍的 驳“实惠”论 一文： “有一些人说： 学雷锋，不实惠。 实惠与否，要看对谁说。雷锋在风雨之夜送人母子回家，就使这个劳动妇女和她的孩子得到实惠。他在车站上乐呵呵地为大家扫地，就使来往的旅客得到实惠。他把节省下的钱捐给了公社，就使这个公社得到实惠。这些，怎么能说不实惠呢？” 驳论点