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师:小朋友们,上一节课我们学习了小小的船.这一课的生字,大家可真有办法。用数笔画的方法认识了“在”和“见” ,用猜谜语的方法认识了“月” ,用编儿歌的方法认识了“只” 。大家在书写的时候也很仔细,写“里”的时候注意了底下的一横写长一点,这样才更好看,写“尖”的时候,上面的小是一竖,带钩不带钩?写生字写得非常好。老师还留了一个作业,让你去观察月亮,谁来说一说,月亮什么样?请举手。好,请你来说吧。生 1:我见过弯弯的月亮。师:好,你是咱们班第一个举手回答问题的小朋友,你真勇敢。好,谁还想来说一说?请你说。生 2:#(说得不错,回答问题的时候要站直,用普通话来说好不好)师:再请一个小朋友来说,谁来说?你来说吧。生 3:#我见过半圆的月亮。 (你看这个小朋友回答问题的时候站得非常直,而且说话的时候落落大方的,使用普通话,声音很洪亮。 )师:对呀,晴朗的夜晚。 (课件出示星空图)深蓝色的夜空,像浩瀚的大海,无边无际,无数颗星星,像闪闪发光的宝石,点缀在天幕上,看,还有弯弯的,可爱的月亮挂在天上呢。(课件出示“我”坐在月亮上)告诉老师,你看见了什么。请你说。生 1:#师:嗯,请坐。还有谁想来说一说。请你说。生 2:#师:不错。还有谁想来说一说,是谁?在哪里?干什么呢?这个女生,请你来说吧。生 3:#师:是谁呀?在哪里?干什么?好,你说的很好,那你能连起来说一说吗?生 3:#师:哦,你说的真好,是坐着。你说话很完整。好,小朋友们说得真好。是谁呀?是小丁丁坐在月亮上。多美的夜空啊,难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位名叫叶圣陶的老爷爷,就把小朋友看月亮的情景写了一首诗,题目就是小小的船。这节课我们继续来学习小小的船(板书课题) 。几只小舟就是船,注意几字不带勾。好,看到一个题目的时候,首先要想一下它的意思。好,跟老师来一遍,小小的船。再来一遍。好,预备齐。生:#师:小小的船?是什么样的船?是普通的船吗?小朋友带着这个问题,自己读一读课文,读书的时候,要看清标点,认真仔细的来读。好,请小朋友像小猫一样,轻轻地把课本翻到 页。生:#师:好,读完的小朋友请坐好,举手。小朋友现在弄清楚了吗?小小的船是普通的船吗?小小的船指的是什么呀?(月亮)老师看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?卢老师也喜欢读,你们听我读,好不好?把书立起来。师范读。师:你们听出来,卢老师在哪些地方停顿了。谁听出来了?请你来说吧。生 1:#师:老师怎样读的,你再来读一遍。生 1:#师:哦,这样读的,是吗?在“弯弯的月儿”后面停顿了,是吗?好请你说。生 2:#师:在中间停顿了,是不是?哦,不错。请你说。生 3:#师:“只看见”的哪呀?只看见的后面停顿了,你的耳朵可真灵啊。请坐。下面,小朋友跟老师一起来读,好不好?我读一句,你们跟着读一句。 (师范读)师:好,谁想试着读一读?请你来吧。生 4:#师:小朋友来评一评,他读得怎么样?你来评一评吧。生 5:#师:他的声音很好听。不错。你来说。生 6:他读得太慢。师:他给你提了一点建议。是不是?那你应该对他说什么呀?生 5:#师:那你呢?生 6:#师:请坐。再请一个小朋友,你认为你读得比他更好的。生 7:#师:读得好不好呀?那你能不能告诉同学们,你为什么读得这么好吗?生 7:#师:他把他自己想象成课文中的人物,这样就能读得更好了。这是一个很好的读书方法好,谁能读得更好。你来读。生 8:#师:你的声音很好听。孩子们,你们听出来没有?这首诗歌一共有几行啊?(四行)哟,同学们异口同声的说四行。好,咱们一起来读一读诗歌的第一行。生齐读:#师:好,第一行已经读完了,课文第一行就写了月儿,是什么样的月儿呀?弯弯的月儿(板书:弯弯的) 。这里用了几个弯呀?用了两个弯,弯弯的,那和“弯的月儿” ,同学们比比看,这弯弯的月儿怎么样?(课件出示: )好,同学们自己试着读一读,弯弯的月儿和弯的月儿比比看。弯弯的月儿怎么样?请你来说。生 9:#师:它比弯的月儿更弯呀,是不是?好,请坐。你真会读。还有谁再来说一说?生 10:#师:读出来更好听。你真是一个认真读的孩子。弯弯的月儿表示很弯,弯得很可爱。那你还见过那些东西也是弯弯的?请你说。生 11:#师:弯弯的,把它说起来。不错,还有谁?你来说。生 12:#师:嗯,很好。你来。生 13:#师:想象力很丰富。XXX 你来说。生 14:#师:好,不错。弯弯的什么呀?生 15:笑嘴。师:笑起来的什么呀?嘴巴,也是弯弯的。你来说。生 16:#师:哎哟,一下子说了这么多呀,你的想象力可真丰富。你来说。生 17:#师:弯弯的海浪,哟,好美呀。请坐。师小结:同学们,你们真是知识的有心人呀。课文中像“弯弯的”这样的词,也就是说,后一个字和前一个字是一样的,这样的词是叠词。好,请小朋友们用铅笔,用你喜欢的符号,把课文中的叠词画出来。 (师巡视指导)有一个小朋友已经画好坐端正了。都画完了吗?谁想站起来说一说你画的叠词。生 18:#师:星星是一个名词,它指的是星星。但他画的其他的都对不对呀?你画的和他一样吗?同学们找的叠词可真准确呀。孩子们,叠词读起来比较美,很可爱。请跟老师一起来读一读课文中的叠词吧。 (师领读)好,老师这儿还有一首诗, (课件出示诗)同学们看,都去掉了那些字?小朋友们看,观察,都去掉了那些字?你来说,这个女同学。生 19:#师:第二首诗比第一首诗去掉了都那些字?仔细的观察观察,给自己一些思考的空间。请你说。生 20:#师:第二首的弯比第一首少了一个弯。是不是,好,不错。还有谁看出来了呀。请你说。生 21:#师:你多勇敢呀。你来说。生 22:#师:也就是说第二首诗中的叠词都怎么样呀?少了一个。那同学们读着比较一下,哪首诗读起来才比较美。小小的船生:#师:哪首诗读起来比较美?我看到小朋友忍不住笑了。第一首诗读起来比较美,这就是叠词的魅力。孩子们,你们还能说出来咱们生活中的叠词吗?比如说黑板,头发,想想咱们生活中。生 23:#生 24:#生 25:#生 26:#生 27:#师:小朋友呀,只要你们认真地观察生活,你就能发现很多很多的知识,很多很多的叠词,对吗?下面,让我们一起来读一读第二行诗。请男同学读,女同学认真听。小小的船什么样?男生:#师:小小的船什么样啊?( 板书:两头尖。 )你看,小朋友动作都给老师做出来了。注意写尖的时候小不带勾。小小的船儿是两头尖,那么弯弯的月儿呢?怎么样啊,也是两头尖。所以课文中就把小小的船比成了弯弯的月儿, (版画:月儿)说他怎么样啊,像小小的船啊。那同学们,那你看(课件出示) ,把弯弯的月儿和小小的船中间加个什么字,能把这句话连起来。加什么字呢?你来说。生 28:#师:加个像,你的声音真洪亮。请你说。生 29:#师:加上了好像,也可以。你来说。生 30:#生 31:#师:不错,这样加都可以。小朋友们真爱动脑筋。弯弯的月儿像小小的船(课件出示) ,他就是第一行诗的意思。大家一起来读一遍。玩玩的月儿像,声音洪亮一点,再来一遍。是啊,自古至今,月亮就给人们许多遐想。那现在,我们也来想一想,弯弯的月儿还像什么?生 32:香蕉。师:把它说成一句话。生 32:弯弯的月儿像香蕉。师:真棒!请你来。生 33:#师:你的想象力真丰富。你来说。生 34:#生 35:#师:哎哟,好美呀,你真是一个富有想象力的小诗人!你来说。生 36:#生 37:#生 38:#生 39:#生 40:#师:好,孩子们,那为什么课文中说弯弯的月儿像小小的船,而没有说你们刚才说的像镰刀啊,像香蕉啊?动脑筋想一想。生 41:#师:你真是一个聪明的孩子。他想到了背景夜空来进行想象,很不错。还有谁想来说一说?生 42:#师:对不对呀,船怎么样?可以坐在上面,有船舱的。那香蕉能坐不能坐?小朋友都笑了,香蕉当然不能坐,镰刀也不能坐。你真是一个有心的孩子。请你说。慢慢来,别着急。生 43:#师:眉毛,彩虹不能坐。谁还能坐?小船还能坐。是吧,是这个意思,好,小朋友的想象力可真丰富。其实啊,咱们前两行学得都不错,那老师啊这里,有一个游戏要奖励给你们,因为刚才你们的回答都很精彩。游戏的名字叫“找朋友” 。老师这里有卡片,我会请一些同学上来,这边是小一点的卡片,这边是大一点的卡片,我请拿着大卡片的同学站在这里,拿小卡片的同学站在这里,然后拿小卡片的同学去找大卡片的同学,把它连起来,看谁连得好,好不好?(发卡片,学生找朋友)等你们连好了把它举起来。好,我们看他们连的,咱们一起来读一读。读读这个。(你们小组怎么这样连呀?这样连可不可以?这样连还是一句话呢!你真是一个聪明的孩子,很有创新性的孩子。咱们把它重新排排队,再来读一遍,好不好?好,咱们一块读,声音洪亮点儿,让老师来听一听。预备齐。好,掌声欢送他们回到自己的座位中去。孩子们啊,学习头两行诗的时候,小朋友们动脑筋,学得真好。所以老师想让你们自己来学学后两行诗,好不好?请大家看大屏幕(课件出示):小组合作学习。1、小组长带领大家读读三四行。2、讨论:(1) “我”指的是谁?(2) “只看见”是什么意思? (3) “闪闪的”是什么样儿?请你们用动作表示出来。 好,一会儿你们讨论完就要坐端正。 (师巡视指导)老师看见有两个小组已经坐好了, 都讨论完了吗?那我们来回答第一个问题。 “我”指的是谁?小组长站起来汇报汇报。好,先请这组。组长 1:#师:你一个人都把几个回答出来,这是你们集体讨论的结果,是不是?有这么多想法。好,你来说。组长 2:#(我们组认为)师:你们组认为是写诗的那位老爷爷。他是作者。好,不错,请坐。咱们在读这篇文章的时候,可以把自己想象成那个小丁丁,这样你就会读书读得很好了。而写诗的老爷爷,也是这首诗的作者。还可以把它想象成刚才他们说的,想象成谁呀?自己,这样也可以。好,第二个, “只看见”是什么意思?请你说吧。组长 3:#组长 4:#师:第三个问题了, “闪闪的”是什么样?请你用动作表示出来。我把机会给这两个小组,有两个组没提问到。你来说,你们组。组长 5:#师:哎哟,用什么呀?看见没有?再来一遍。他把眼睛
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