小学音乐教学存在的问题及对策分析摘要：随着素质教育的不断深入，小学音乐教育虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一定的问题，笔者结合多年的教学经验，对所存在的问题进行归纳和分析，并得出提高小学音乐教学质量的对策。 关键词：小学音乐 教学 对策 素质教育理念逐渐深入人心，社会、学校、家长更加注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，随着音乐新课程标准的施行，小学音乐教育开启了一个崭新的阶段，小学音乐教学对于培养学生综合素质和创新能力的重要作用日益显现。 一、小学音乐教学存在的问题 尽管音乐教育得到越来越多的重视，但是在实践中仍然存在一些急需解决的问题，主要包括： 首先，思想观念落后，认识存在偏差。在传统的教学中，语文、数学等课程是主干课程，音乐课往往处于被动的位置，在课业紧张或者期末的时候，音乐课有时候就会被主干课程所占据。随着新课程标准的施行，类似的情况有所改善，但是与标准的要求，存在形式上重视、思想上轻视的问题，思想和认识的问题不解决，很难从根本上改变音乐教学的现状。 其次，教师水平有待提高。教师的教学水平是决定课堂教学质量的关键。多数音乐教师没有认识到，音乐教育是培养学生综合素质很重要的一个方面，是推行素质教育必须的一门课程，是强化学生能力的重要内容，同时音乐教师的个人素质急需提高，有些学校的音乐教师不是音乐专业出身，而是由其他专业的教师客串的，这种情况很难达到音乐教学的标准要求，无法正确引导学生理解音乐、热爱专业，甚至会发生误导学生的情况。 第三，教学设施、设备严重短缺。 “巧妇难为无米之炊”，制约我国小学音乐教学发展还有音乐设备的严重短缺，学校对音乐教育认识不足，很多学校没有固定音乐教室，或是音乐教室残旧不堪，教学乐器方面也不齐备，导致老师和学生不能使用乐器正常开展教学，贫乏的硬件设施，影响了音乐教学的开展。教学设备和设施是完成教学的基础，基础设施的不完善，将直接影响小学音乐教学的改革和发展。 二、提高小学音乐教学水平的对策 小学音乐是一门艺术学科，肩负着历史文化传承以及艺术特长培养的重要使命，是培养学生全面发展的重要学科，作为小学音乐教师，肩负着重要的历史责任和光荣的使命，提升小学音乐教学质量任重而道远，需从以下几方面进行： （一）转变思想，提高认识 首先，各级教育主管部门要从宏观上转变思想观念，提高对音乐教学的认识，从制度、考核等方面着手，把提高音乐教学质量的工作提上日程，改革考核机制和办法，科学制定考核方案，提升音乐课程改革时效性；其次，学校和教师要重视音乐教学质量的提高，通过宣传，切实转变教育观念，真正把音乐教育作为一门重要的必修课来看待，保证音乐课的课时和教学质量；第三，学生和家长也要提高认识，作为教育直接受益者的学生，也要充分重视音乐课堂，努力培养自己的美育素质，家长要改变“唯成绩论”的观点，正确认识美育教育的重要性。综上，只有所有教育的参与者全都能重视音乐教学，音乐教学质量才能有质的飞越，音乐教学课堂才能逐渐走向良性循环的轨道。 （二）加强培训，提升素质 音乐教师的素质直接决定课堂教学质量，因此，音乐教育的发展首先是音乐教师素质的发展和提高，学校只有重视音乐教师的个人素质，增加音乐教师外出交流学习的机会，引进新的教育理念和方法，才能使教师的素质和眼界紧跟时代发展的潮流，掌握最新的发展理论和方向，只有这样，才能在教学中有的放矢，使学生能够始终走在时代前沿。一方面，要加强培训，针对音乐教师素质普遍不高的现实，学校要安排专项经费，联系高等音乐学院、综合大学音乐科系、师范院校等单位，结合本校实际，专门培训音乐教师，另一方面，当地的进修校等教师培训单位，可以专门聘请相关专家，对辖区内的音乐教师开展培训工作，力争音乐教师全覆盖，只有这样，才能全面提升音乐教师的音乐素质。同时，学校应不断提高音乐教师的待遇，吸引广大优秀的音乐专业的毕业生，充实到教学一线中，并采取优厚的待遇，确保人才能够“引得来、留得住” 。通过采取以上措施，可以极大的提升教师的素质，为进一步做好音乐教学工作积累宝贵的教师人才。 （三）增加投入，改善环境 教具是开展教学工作的基础性条件，音乐教学更是如此。我们应利用有限的教育资金，设置专门的音乐教室，尽可能完善相关的设施，购置相关教学乐器，使学校的音乐教育工作能够正常的开展。同时，鼓励社会力量参与学校设置的完善工作，通过舆论引导、社会呼吁等形式，使全社会认识到音乐教学存在的薄弱环节，引导和吸引社会力量参与相关工作，相信通过政府、学校及社会各界的共同努力，一定能够不断完善学校的音乐设施，不断提高教学环境，不断营造良好的音乐教学氛围。 （四）丰富形式，注重参与 首先，小学生对于世界的认知属于初级阶段，对身边事物怀有强烈的好奇心，音乐是一种感性认知，丰富的教学形式和学生的参与程度决定了课堂教学的质量，作为小学音乐教师，在课堂上，要提高教学的有效性，就必须要把握好教学技巧，鼓励学生参与其中，真正地将学生带入课堂，带入音乐的意境。其次，要引导学生发现音乐的魅力，鼓励学生上台表演，活跃课堂气氛，通过教学与实践结合，可以极大的激发学生学习的兴趣，并在参与中逐渐提升自己的表达和表演能力。第三，将游戏引入音乐教学课堂，针对小学生活泼好?拥南肮撸?在音乐教学过程中引入游戏环节，可以更加吸引学生参与，培养学生学习兴趣，将知识与游戏结合，必将极大的提高教学的有效性。 三、结语 随着素质教育的不断深入，在全体教育参与者的共同努力下，通过采取有力的措施和对策，必将推进小学音乐教育走向全新的阶段，为培养全面发展的、创新型的人才奠定坚实的美育基础。 参考文献： 1张晓楠.浅析农村小学音乐教育开展现状与对策J.黄河之声，2013， （01）. （作者简介：1赵桂荣，吉林省大安临江小学，从事音乐一线教学工作；2王照潭，长春市实验银河小学，从事音乐一线教学工作。 ）