小学语文教学中如何发挥学生的主体作用摘 要：小学教育是人一生中的启蒙教育，不但会对学生今后的学习产生积极的推进作用，更能促进学生良好学习方法的养成。小学语文是一门重要学科，通过语文学习，不但能培养学生的理解能力和阅读能力，更能让学生的语言驾驭能力得到锻炼，同时语文中有很多文字构成的文章，可以让学生从中学习到很多道理。故此，在语文教学中为培养学生对语文的热情，就要让学生快速融入到课堂活动中，发挥其课堂主体作用。 关键词：小学语文；发挥学生；主体地位 社会的进步和发展，让人们更为重视教育，特别是在小学语文教学进程中，要对学生的地位有何种定位以及教师致力于将学生培养成何种人才，是教育界普遍关心的问题。小学语文教学中，教师要通过有效课堂，逐步发挥出学生的主体地位。 一、小学语文中落实学生主体地位的重要意义 第一，提升教学的有效性。在小学语文教学中，要让学生积极主动地参与到课堂教学中，就要让学生主动融入到课堂内，研究或者学习与课堂教学相关的内容，进而转变传统教学中学生被动学习的局面，使学生全面、具体地掌握教学内容，提升教学的质量以及教学的有效性。 第二，提升学生的积极性。小学语文教学中，教师对学生的主体地位有一定的认知，但是很多教师受传统教学模式的限制，对于提升学生主体地位内心会有排斥，特别是在初期实行过程中，由于教师和学生双方都要适应此教学模式，必然会滞缓课堂进度，甚至有部分教师主观认为这种教学模式对提升教学效率的效果并不大，导致教师在整个过程中弃用了该教学方法。其实运用此类教学方法主要是让学生全面了解知识内容，提升教学的有效性，进而快速推进教学进度。 第三，提高学生的学习积极性。小学语文教学中，教师需要通过培养学生的主体意识让学生成为课堂教学的主人，与此同时把更多的课堂时间交给学生支配，激发学生的学习积极性。 二、小学语文教学中如何发挥学生的主体地位 1.注重学生兴趣的培养。 兴趣是最好的教师是学生学习的原动力。培养学生的兴趣对于学好语文来说非常重要。一旦学生对语文产生了浓厚的兴趣，带着强烈的热情去学习语文那么学生就会主动积极的开动脑筋，自主学习酒己合教师充分发挥自己的主观能动性。这样一来语文教学一定能起到事半功倍的效果。教师可以在语文课堂教学中把握好对学生情绪的调动适当创设一种学习清境。实践证明巧妙设置情境是提高学生兴趣的一个有效方式。此外，导入教学对语文教学来说非常重要，然而这一环节却常常被语文教师所忽视她们认为导入教学是没必要的只需把课堂时间利用好尽量的在课堂上教授完课本的内容完成教学目标即可。这种想法是错误的我们通过一个有效的导课环节就能够大大的提高学生的积极性，从而提高整堂课的教学效率。总而言之教师要想尽一切办法培养学生的学习兴趣，以情导学形成良好的教学氛围激发学生的求知欲发挥学生的主体地位。 2.实行开放式语文教学。 语文知识就像是浩瀚的海洋，无边无际浩瀚无垠。语文的外延与生活的外延相等在语文教学中不应该将教学课堂仅仅局限于教室之内我们还应该拓展第二课堂赴学生走进生活法体验生活中无处不在的“语文”知识。在课堂教学内教室也应该多多的渗透生活上的知识尝试生活化教学赴语文和生活紧密的联系起来。比如说教师可以组织学生进行户外活动加春游、公益活动、参观名人故居等很据当地的实际情况滞领学生出游法领略大自然的美好在游览历史景点之后赴学生感受到浓厚的文化气息爱到文化的熏陶提升文化素养。活动结束之后教师可以安排学生写一篇观后感或者是出游日记将这次出行的收获用文字记录下来这样能培养学生的写作能力。 3.优化教学结构，落实学生主体地位。 受传统教学的影响，当前许多教师与学生都形成了一种“默契” ，教师说什么学生就听什么，教师问什么学生就答什么，显然忽略了学生的主体地位，导致课堂呈现出一种不平等的状态。对此，有必要对课堂的结构进行优化，改善传统的师生关系。在实际的教学中，一些教师无法放下高高在上的姿态，以自身在教学当中的教育权威性自居，对学生所提出的各种建议不予理睬或是直接否定，甚至还会出现责备、嘲讽等情况。在这样的课堂当中，教师便成为了课堂的独裁者和知识的灌输者，学生完全无法发挥应有的主体地位，也没有独立的思考空间，提不起学习的兴趣。首先，教师需要对学生有热情，有真挚的感情。这一点是实现民主性课堂的根本。没有真情教师就无法真正投入到教育当中。在教学当中，教?不仅需要关心学生，更应当鼓励成绩较差的学生，使每一位学生都能得到应有的关怀和照顾。教师在平常的教育中，需要杜绝急躁、呵斥以及责备等行为。其次，教师应杜绝在教学时释放自身负面情绪的习惯。情绪具备一定的传播性，教师在生活当中遭遇到的不满，坚决不能带到课堂当中。如果教师感觉到伤心、痛苦，在教学中不能加以克制，必然会导致课堂氛围受到影响。对此，教师需要在课堂当中学会健忘，在学生面前抑制负面情绪，为学生创造一个愉悦的教学氛围，从而优化师生关系，强化学生主体地位。 可以说，小学语文教学改革的过程是复杂的，改革的渠道是多样的，但其目标只有一个，就是全面提高学生的语文素养。只要我们在教学中真正把学生放在主体的位置，时刻关注学生的发展，围绕“学”来设计和组织教学，那么，学生真正乐学、会学，自主学习的日子将不远了。 参考文献： 1 刘光.浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位J.教育教学论坛，2014（17）：179. 2 更嘎拉毛.立足主体，关注发展：浅谈小学语文教学中如何发挥学生主体性J.科学中国人，2015，22（2）：87-89.