人教版小学六年级语文下册阅读练习（附参考答案）读下面的文段和短文，做后面的练习题。（一）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”1. 写出下列词语的近义词。 （2 分）大抵- （ ） 秉性- （ ）2.“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”的正确意思是：（ ） （3 分）外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望；希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气、堂堂正正的中国人。3.用“/”把片段分为四层，并写出层意。 （4 分）第一层： 第二层： 第三层： 第四层： （二）现在，我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1.写出下列词语的意思。（3 分）歧途： 谨慎： 2.从文中找出两对反义词。（2 分）（ ）-（ ） （ ）-（ ）3. 两种声音是 和 ，它们像 。这是一个 句，是把 比作 。（3分）4. 读句子，选择正确答案。（4 分）“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”句中的引号表示：（ ）A 提示这是特别重要的词语；B.引用父母的话；C.反话；D.双重语这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。句子中破折号的作用是：（ ）A 解释说明；B.话题的转换；C.语意的跃进；D.时间或声音的延续5. “我谨慎地把我住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎样理解这句话的？（4 分）6. 你觉得拥有这样的母亲和父亲的“我”幸福吗？联系生活实际谈一谈。（4 分）（三）伸出你充满善意的手（16 分）深夜，一辆长途客车在贵州的深山中抛锚了，巨大的暴风雪一次又一次向旅客肆虐过来。尽管关紧了门，车上所有的人还是感觉到了浓浓的寒意。有人开始从旅行袋里取衣服，有人开始在车子里走来走去，试图驱除寒意。汽车的电力很快用完了，空调关闭，车里的温度一降再降，陌生的人们只好相互抱着取暖，然而还是无济于事。很多人在想：要是这时，有一团温暖的火那该多好。终于有一束手电扫了过来，车上所有的人都（ ）地惊呼起来。来人是一个打扮非常普通的老人，他的背上还有一个篓子，里面是热腾腾的馒头。 有人开了门，老人把篓子放在车上，他指着车前不远处说，那里就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。然而让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。老人只好把篓子放下，自己一个人回家了。这时车上的温度已经是零下五度，热腾腾的馒头正在迅速变冷，有一个小男孩起了身，但迅速被身旁的母亲拉了回来：“你要干什么？那东西有毒，吃不得。”“就是，我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险。”车上不断有人附和。 半个小时后，老人再次来到车上，当他发现篓子里的馒头一个都没少时，只是轻轻叹了口气。他再次邀请，依然没有人反应。当他正准备下车时，车上终于有人说话了：“爷爷，我相信你，我跟你去。”说话的正是刚才那个被母亲拉住的小孩。老人的眼圈红了 孩子 你不怕我是个坏人 孩子走上去 伸出他的手 挽住了老人说 爷爷 我相信你 在孩子的影响下，车上才不断有人下车，跟随老人而去。 第二天，所有人都安然无恙地上了车，面对送行的老人，很多人羞愧地低下了头。有记者问老人：“你的善意一次次被人拒绝和怀疑，你为什么还要坚持下去？” 老人告诉记者，在这座深山里，他经常能遇到抛锚的长途车，这已经是他做的第一百件善事了。老人语重心长地说，他只是希望能以自己充满善意的手，为这个陌生而隔阂的世界多添一点爱和温暖，让人心不再可畏。1. 请在第自然段的括号里填上一个合适的词语。（2 分）2. 给短文第自然段加上合适的标点。（3 分）3. 读句子，填空。（4 分）让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。“老人连续说了三次”说的是： “老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默”，“沉默”的原因是： 第二天，所有的人都安然无恙地上了车，面对送行的老人很多人羞愧地低下了头。“羞愧”的意思是： “很多人羞愧地低下了头”的原因是： 4.写出本文的主要内容。（3 分）5. 请对文章中的两个主要人物作出你自己的评价。（4 分）小男孩： 老人： （四）顾炎武自督读书（20 分）“天下兴亡（xng xng），匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。 顾炎武自幼勤学。他 6 岁启蒙，10 岁开始读史书、文学名著。11 岁那年，他的祖父蠡(l)源公要求他读完资治通鉴，并告诫说：“现在有的人图省(shng xng)事，只浏览一下 纲目之类的书便以为万事皆了(le lio )了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完资治通鉴后，一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的日知录一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差(ch ch)异，立刻查对。他规定每天这样温课 200 页，温习不完，决不休息。 1.用“”选出文中多音字的正确读音。（4 分）2.请你再写出一句像“天下兴亡，匹夫有责”这样表达爱国情感的名言。（3 分）3.用“ ”画出介绍顾炎武“自督读书”措施的句子，并谈谈你从他的措施中学到了什么读书方法.(4 分)4.将下列人物和他们勤学的故事连起来。（5 分）牛角挂书 催光韦编三绝 匡衡圆木警枕 李密凿壁借光 司马光昼拼夜诵 孔子5.你能说说自己的读书方法吗？也可以借助自己搜集的资料，为同学们介绍一些名人的读书方法。（4 分）（五）（15 分）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。我趁它停在眼前小憩时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！ 我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。 1解释第自然段中加横线的词语在文中的含义。（2 分）擎天撼地： 肃然起劲： 2“我”忍不住放了小飞蛾的原因是： 3. 小瓜苗才成活了几天为什么说它有擎天撼地的生命力？（2 分）4.自然段的三个事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度是（3 分） 5.作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层要点的概括，归纳出第二、第三层次的要点。（2 分）第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。第二层次： 第三层次： 6.下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ）（4 分）A作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。B写小飞蛾，是为了告诉人们：小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。C心脏跳动，让“我”感受到自己的生命，强烈