2017 人教版小学一年级上册数学教案（第七单元）2017 人教版小学一年级上册数学教案（第七单元）第七单元：1120 各数的认识和加减（共 3 时）第一时：1120 各数的认识教学内容：教科书第 848 页，练习十四 1、2 两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在 1120 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。教学重、难点：知道 1120 各数的组成教具、学具准备：直尺，20 根小棒时安排：1 时教学过程：一、 新授：(一 )、教学数数：1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?生：图上有老师带小朋友过马路。师：请同学们数一数，图上有多少人?生：(学生报得数)。师：你是怎样数人数的? 生：先数同学有 9 个，再添上 1 个老师，一共是 10 个。师：你还看到了什么？生：师：谁会从 1 数到 20，从 20 数到 1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。2、出示直尺，开火车读数。3、P87 第 2 题。下面我们做一个连线画图的游戏，请你从 1 到20，按顺序把点连起。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？（二） 、数的组成：1、教学计数单位“一 ”。一根小棒表示 1 个“一” ，两根小棒表示 2 个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示 462、教学计数单位“十 ”。请你数出 10 根小棒捆成一捆，10 个“一”就组成一个“十”。11 是由 1 个“十” 和 1 个“一”组成的，师示范出示小棒。那么 13 呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。3、P87 第 1 题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。4、口述各数的组成。开火车练习。二、 应用：今天我们认识了 1120 这些数，你在生活中见过这些数吗？谁举例。三、小结：你今天有什么收获？板书设计：第二时：1120 各数的读、写法教学内容：教科书第 86 页，练习十四 3、4、教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写 1120 各数。教学重点：正确的书写 1120 各数。时安排：1 时教学过程：一、复习导入：P87 第 3 题。找到了吗？今天我们继续认识 1120 各数。三、 新教学：1、教学数的读法。出示 12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的 10 根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如 12，因为有 1 个十和 2 个一，所以读作“十二”。2、教学数位表。（1） 、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是 10根，就是一个十，对着十位，用 1 个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起就是十几。因此，对着十位写 1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2） 、在计数器上表示出 11，让学生观察 11 的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的写法。（1） 、出示 1 捆和 4 根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把 1 捆小棒放在计数器十位的上面，把 2 根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有 1 个十，就在十位上写 l，有 4 个一，就在个位上写 4。最后，再着重说明：十位上是 1 就表示 1 个十，个位上是 4，就表示 4 个一。（2） 、P86 做一做 师说一个 20 以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出，其他学生可以在自己的座位上摆。（3） 、师范写，生在本子上练习写字。 （写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写 20 时，要强调 0 不能丢。 ）三、巩固练习：1、P87 第 4 题。2、P87 第题。3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。4、P89 第 4 题。最后一题你能介绍好方法吗？四、小结：你有什么收获？五、后小记：板书设计：第三时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第 88 页，练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。2、培养学生的估算意识和能力以及数感。3、使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。时安排：1 时教学过程：一、 教学新：1、教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒写算式吗？10+313 13-3103+1013 13-1032、教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有 3 个数，它们分别有自己的名称板书： 10 + 3 13加数 加数 和减法也有自己的名称 13 - 10 3 被减数 减数 差3、同桌合作:先摆小棒写出 4 个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。4、你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。、练习计算：（1） P89 第 1 题 连线（2） P89 第 2 题 知道怎么填大于、小于和等于吗？（3） 计算比赛。6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出的？（1）独立完成 P89 第 3 题。（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。二、堂练习：P88 第 1 题 P8990 第 4、两题 三、教学小结：这节可学会了什么？四、板书设计：五、后小记：第四时：十几加几和相应的减法教学内容：教科书第 88 页，例六、练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。3、培养学生的估算意识和能力以及数感。教学重点：使学生能够熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法。时安排：1 时教学过程：准备：1、教师读数，学生写数，请一板演：2、计数器的认识：十位上拨下 1 颗，表示多少？再在个位上拨下 3 表示多少，这个数是多少？13 十位上是 2 颗珠子，这个数是多少？教师拨数学生读数。14、17、19、18、20一、复习引入：1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4 题。2、板书 13、1、19、20 学生读，选择 13 说说这个数 3、1 各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位3、复习一图四式及给部分名称：根据第 4 题中的图 1，看图写出 4 个算式：板书 10+3=13 13-10=33+10=13 13-3=10加数加数和 被减数 减数差从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、尝试迁移：1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？数的方法，利用计数器计算：个位上加 2 是 3，十位还是 1，一共是 13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、练习第题：11+4=3、试一试：13+4= 6+12= 16-= 11+7= 18-6=三、综合练习：1、比较大小：第 2 题2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？3、连线：接下，很动物也想试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第 1 题。4、我们也做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书 P90四、练习小结：板书设计：后小记：第七单元：认识钟表第一时：认识整时教学内容：义务教育程标准实验教科书 P91、92 内容，练习十六13 题教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。2、学会时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，读法。教具准备: 电脑，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表学具准备：每人一个实物钟。教学过程：一、 导入新：1、T ：小朋友们请看。先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面T：你们都看到了些什么呢？2、这些都是用干什么的呢？3、今天，我们就和钟表交朋友（出示题）二、 教学新：1、认识钟面。（1） 、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟） ，看看钟面上有些什么？（2） 、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。 （3） 、哪个小朋友愿意上说说你们组的发现啊？（实物投影说）(4) 、小朋友们都讲的不错，我们听听钟自己是怎么说的，好吗？（出示一个动画钟自述。 ）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（） 、出示模拟钟，生说师板书： 分针时针 2、认识整时（1） 、拨 1 个钟面，进行整时认识。看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2） 、小朋友们真能干都知道是 3 点钟。贴一个钟面到黑板上。 （3） 、不错，分针指向 12，时针指向 3，所以是 3 点钟。但 3 点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是 3 时（师板书） ，谁愿意读一读，愿意读的都站起读。（4） 、再拨 7 时，8 时，10 时，并把钟面贴到黑板上（） 、仔细观察钟面，这 4 个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向 12）（6）师小结：分针指向 12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看 3 时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书 3：00）（8）学生试着写写其他 3 个钟面的时间（投影展示）三、巩固应用：1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？（出示 6 时、11 时、1 时、4 时）2、拨一个自己最喜欢的整时3、师出示 1 个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。、堂小结这节你学到了哪些本领？6、堂延伸：今天这节我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。 （如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时间表等等）以后请你去生活中找一找。后小记：第二时：认识半时教学内容：教科书 P93 内容，练习十六 4、两题教学目标：1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。2、进一步巩固时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出半时教学难点：时间的读法。教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。学具准备：每人一个实物钟。时安排：1 时教学过程：一、 导入新：1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些， （出示 7 时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续认识时间。二、教学新：1、学会认半时及书写方法。（1） 你是怎么知道这是 7 点半的呢？（时针在 7 和 8 之间，分针在 6 这里）谁听明白了？（2） 说给你的同桌听一听。谁说？（3） 这个 7 点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7 时半）（4） 除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）2、出示 2 时半的钟面模型。（1） 知道时什么时候吗？你是怎么看出的？为什么不是 3 时半呢？（2） 请你用两种方法记录下。（3） 反馈书写方法。3、看大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认 9 时半。 ）4、练习认时间及书写。P93 做一做。（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下。反馈，表扬书写。（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？（3）小结：对分针指着 6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。、机动：P9 第 4 题。三、小结：1、师小结所