2013 年 Unit2 In the library 教案（译林牛津英语）题 Unit 2 In the librar 时数 4 第_1_时总时数教学目标 1 能听懂，会说会读 understanding rulers, 2 能够正确使用日常用语 Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drin教学重点、难点 1 单词：shut eat run tal sleep drin2 句型：Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drin3 单词 librar , shut 的正确发音教学准备教学光盘教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、开放式导入 二故事引入 三、指导四、写三个句子 1 师生问好。2T:(教师出示木偶 )l, this is friend ,i lets sa hell t iS: hell T:let us pla a gae 1 以龟兔赛跑的小故事引入话题让学生会说 run, shut 。2 听，训练目标句型，目标句型输入。3跟读模仿语音语调。 4听第二遍，巩固拓展句型。指导学生跟读。6 指导学生分角色朗读。1 指导学生区别祈使句和陈述。2 归纳总结祈使句型。3 把黑板上的陈述句改成祈使句，并提问。1 用祈使句写三个句子。2 继续仿读，看谁模仿得最好。3 男女生 p板书设计 Unit1 In the Librar 1 单词：shut eat run tal sleep drin2 句型：Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drin 题 Unit 2 In the librar 时数第_时总时数教学目标能听懂会说 Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drin在正确情境下应用句型 Dnt shut /eat。教学重点、难点能够正确使用日常用语 Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drin句型 Dnt shut /eat 在正确情境下应用。词汇：librar,shut 的发音以及 tal,il,的正确拼写。教学准备教学光盘教学程序师 生 活 动教 学 手 记一、开放式导入 二、新 出示上节的单词卡片，把班级分成 6 组，比赛哪组抢答的又对又快。进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。 1 出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构 Dnt 进而引导同学运用到后面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。T： N,Ill sh u se pituresplease read the pitures and put the rret sentene in eah pitureT:(指向图一 )LiuTa shuts hat des angLing sa?Ss:Dnt shutT:（指向图二）LiuTa runs hat des angLing sa?Ss:Dnt runT:(指向图三 )LiuTa gives angLing a seet hat des angLing sa?Ss:N,than uDnt eat here老师事先为学生准备好与相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。T： N,Lets pla a gae Please tae ut ur signsListen t e arefull and pi ut the right signT:N,Lets start(显示电影院图片） Ss:Dnt shut（学生举起不要大喊的标志牌）T:显示堂图片。Ss:Dnt shut /eat/run/tal/sleep/drinT:N, u an pla this gae in ur grups2 请学生以两人一组的方式进行角色表演，老师先进行示范。X b1T： Suppse e are in the librarAnd n I LiuTa(故意夸张的和某位同学打招呼)S1:Dnt shut in the librarT:All right uld u lie a seet?S1:Dnt eat in the librarT:h,I srrT:N,d a rle pla ith ur friends