党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩 http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之 中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）“9加几”教学设计与反思 台一小 刘明教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9698页。教学目标1、让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2、在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学难点：“凑十法”的思考过程。教学关键 ：把9加几转化成10加几。教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根、圆片20个。教学过程一、创设情境，激趣启思 师：今天，刘老师想带一年（3）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先考考你们。1、对口令。比比谁最快。(出示课件)复习2、4、5、8等数的组成。2、9加1再加几的加法。(出示课件)9+1= 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 9+1+6= 9+1+3=师：这些都是几加几再加几的算式？生：这些都是9加1再加几的算式。师：对，这些都是9加1再加几的加法算式。师：（表扬）小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1、课本第96、97页中的主题图。(出示课件)师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？ 先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员，数饮料组有8人。试着说说想法。(出示课件)师：一共有几盒饮料？（指名回答，板书算式）师：你是怎样算一共有几盒饮料？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。（2）从9数到13。（3）9和4合起来是13。（4）13可以分成9和4。（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10313”师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？观察对比得出最佳方法。(出示课件)师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱装几盒饮料，这时还是要先把它变成10盒饮料，再来想，10加几比较简单。 （演示凑过程）为什么要拿1盒饮料放进纸箱里呢？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起10，再想 10313 板书： 我们的想法在思维图上一目了然。2、动手操作。(出示课件)（1）学生动手摆小棒，“左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示台出示）（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）（2）摆图片， “左边摆9个圆片，右边摆7个圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）“说说怎样想的？”师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）（3）归纳算法特点。齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。板书课题。师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。箭头将算式和 10加几连起来。边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成10，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。三、巩固新知，寻找规律师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。圈一圈，算一算1、数菠萝。(出示课件)（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）2、数苹果。(出示课件)（大屏展示15个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）3、数鸡蛋。(出示课件)（大屏展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）4、数蛋糕。(出示课件)（大屏展示蛋糕图）师：一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）5、做一做。9514 9211 99189413 9817 96159716 9312引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。四、应用新知，解决问题提出问题，解决问题。(出示课件)师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先同桌说说，比一比谁提得多，老师有奖品。（指名提问题，并发给奖品）师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。五、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？解答这些题比较简便的方法该怎样想？ （学生能说多少就说多少）师：对于这些题目，先想到9110，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。教后反思：回顾整个教学过程，我认为本节课成功地体现了“课改”精神，变学生“接受知识”为“探究知识”，学生对有多媒体课件教学的课很感兴趣。并通过观察、讨论和操作等一系活动，学习气氛活跃，积极探索，充分体现出学生在教学中的主体地位，调动了学生的主动意识。运用了主题图培养学生提出问题并解决实际问题的能力。也通过学生动手操作加深对“凑十法”的理解，但对“凑十法”的算理说的不过到位，时间上偏紧些。