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语文园地七学校 班级 使用教师 年级 一 下学期 主备人 刘海霞 修改人 张艺教学目标:1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2.通过记背两个句子,感悟做人的道理。3.朗读童话故事,激发学生朗读的兴趣,提高朗读能力。4.创设情境使学生自由、愉快地参与口语交际,围绕“诚实”这个话题,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯.5.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。重点、难点:1.引导学生发现按偏旁归类识字以及部件组合构成新字的识字方法。2.创设多种情境激发学生口语兴趣,培养学生自主积累字词的习惯。3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生在口语交际中做到语言规范、文明。教学准备:生字可片教学课时:课时第 1 课时(我的发现)一、创设情景,激趣导入同学们,我们在以往的语文园地里总会有很大的收获,今天老师依然要带大家到语文园地去参加几项有趣的学习活动,看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家学习一些识字方法。比一比,谁发现的多,谁积累的多?你么有信心获得更多的知识吗?下面让我们一起走进我的发现。二、我的发现 (一)我发现 1.出示课本上的两组生字卡片。(1)指名读。(2)自由读。(3)抽读。(4)齐读。2.引导学生仔细观察每组字有什么相同的地方。3小组内交流自己的发现。4.全班交流自己的发现。5.师生小结。教学问题解决最佳方案:(1)发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣” ,都与“食”有关。(2)发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭” ,都与动物有关。6.教师小结:同学们在这项活动中,发现了这么多汉字的秘密,也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法,同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友,如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们,那就更了不起了。(二)我会认1.指名读。3.齐读。4.谁愿意做勇敢者领着同学们读准这五个字?5.用你喜欢的方法,记住这些生字,并向大家传授记的秘诀。6.去掉拼音读给同桌听。7.自由选择字组词。8.看书,小组互读过关。9.师生交流识记方法。10.师生小结。(三)我会填现在,我们要参加一项更有趣的开心大转盘活动,同学们要开动脑筋,看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。看谁能够第一个拨动转盘。1.出示“今”字,先读一读,再组字。今天的“今”和哪些偏旁,部件能组成字呢?把学生组的字在黑板上写出来。2.出示“相”字,方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。3.要求同学们仔细观察这两行字,再看开心大转盘,转盘中心填什么?就能变出很多字呢?(1)组内交流发现填什么字可以和外面的所有字组合变成新字。(2)组员汇报。(3)说说发现这个字的方法。4.同学们真棒, “今”加“心”是念, “自”加“心”是息, “原”加心是“愿” 。慢慢的你们就发现出了这个神秘的“心”字。快快用自己喜欢的方式夸夸自己吧。5.一起转动开心大转盘,齐读这些字。4.全班学生互相交流,说说发现了什么秘密?( 我发现用学过的字加上一个偏旁组成新字的识字方法。)5.趣读组成的六个新字。同学们读“你是今,我是心,组成新字读作念 ,你是相,我是心,组成新字读作想”6.小结:转盘的中间圆圈里填上一个“心”字,就能变出很多新字了,真是太有趣啦!7.扩展练习:“少” 、 “工” 、 “气” 、 “羊”加上一个什么偏旁可以组成新的字?(氵)三、总结通过这节课的学习,你有什么收获?第 2 课时(日积月累)一、读读记记1.出示句子,学生自读。“只有自己种,才有吃不完的菜。 ”“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。 ”1.自由读句子,把自己认为难度的字画出来。2.组内交流自己难读的字,小组内互帮学习句子。3.个人展示读。4.说说自己是怎么解决不认识的字的,同学是怎么帮助你的。5.争做小老师,提醒字的读音。6.指名读句子,要求读正确、读流利。7.组内交流从这些句子中你读懂了什么?8.组员汇报。4.练习背诵。5.师生总结。6.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。比一比,看谁搜集的多,谁背诵的多。二、我会写1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢” 。2.指名认读。3.想想这些词的反义词是什么?(1)在组内交流。(2)组员汇报。(3)师生总结:冷热长短老少前后开关慢快4.练读这六组反义词。5以对对碰的方式和老师一起连读。6.同桌连读。7.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。三、我会读1.学生自由练习读短文,要求读准字音。2.边读边想,短文主要讲了什么?3.指导朗读第二自然段。小雨点看着手推车上的面粉袋,白发苍苍的老爷爷,心情怎样?(焦急,不安)带着这种心情读好小雨点的话。4.指导朗读第三自然段。文中的小朋友怎么做的?找出有关的句子读一读。5.你喜欢童话故事中的小雨点、小男孩、小女孩吗?说出你喜欢的理由。 (他们都有爱心。 )带着对他们的喜爱之情读全文。6.赏读。用铅笔画出自己喜爱的句子,读给小组内的同学听。7.分角色有感情地朗读短文。四、总结教学问题解决最佳方案:第 3 课时(口语交际、展示台)一、复习引入,激发兴趣1.我们学了课文手捧空花盆的孩子 ,谁能说一说文中的国王为什么要选雄日做继承人吗?(雄日诚实地捧着空花盆去见国王,国王问他:怎么捧着空花盆呢?朗读雄日说的一段话:尊敬的国王啊,我把您的花种带回家,十分用心地培育。我选择了最好的土壤,把花盆放在阳光充足的地方,按时浇水、施肥,天天看啊,看啊,种子就是不发芽。 )2.教师小结:雄日认真做事,又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听,博得了国王的嘉奖,我们在日常生活中如果做错了事情,应该怎样向父母说呢?二、创设情境,口语交际情境一:有一天小松正玩得开心,一不小心把花瓶打碎了。1.如果你遇到这种事情,该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。2.自主汇报,教师和其他学生注意倾听。 3.教师及时肯定精彩语言,以适当的方法纠正语病。 情境二:小松如实地向爸爸说明了情况,爸爸却打了他。1.如果你是小松,你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。2.老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。3.师生间相互评议,引导学生做错事情不但如实说,还要勇于承认错误。情境三:你打碎了花瓶,并诚实地向爸爸认错,你的爸爸会怎样做?1.小组内交流爸爸的做法。2.先说一说你怎么向爸爸说,爸爸会怎样做,再找一个小伙伴与你合作表演。3.师生评价,引导学生说话时态度要诚恳,语言要文明礼貌。三、结合生活,拓展延伸 1.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如:折断别人的铅笔、不小心弄坏别人的文具盒这时你会怎么做呢?2.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)教师小结:我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗? 四、总结今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,还要做到有礼貌。五、展示台1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书) ,比比谁认得多。2.玩组字游戏。(1)出示写有独体字的卡片,指导学生认读。王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里(2)学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?它们都是同音字,我可要看清楚啊!(3)学生汇报:王里理又寸对禾口和木朱株门口问虫下虾门木闲(4)学生在书上通过连线的方式组字。3.玩组词游戏。(1)小组合作学习,小组长组织组员用书中的九个汉字组词,再读一读。(2)汇报,比一比哪个小组组成的词语最多?(3)各组选出代表把词语写到黑板上,全班齐读。六、拓展延伸在生活中用自己掌握的识字方法记忆身边的字,并把自己认识的字收集到自己的识字报里。教学反思:作业设计:课前预习一、读拼音,写词语。相信你能写得又快又好。lng dn r qng lin x fi chng hu bn mi yu sh jin hi zi课堂作业二、读拼音,填写同音字。hu q chng ( 伙 ) 伴 ( )车 ( )短( 火 )柴 ( )球 经( ) bn j fi伙( ) ( )住 ( ) 常( )年 ( )算 ( )机三、请你照样子,写生字。例:饣 饿 饼 饮 饺犭 教学问题解决最佳方案:氵 同一个偏旁能写很多字: 。四、请你找出下列词的反义词朋友。冷 开 开 长 长 慢老 左 前 美五、请你把下面的短语补充完整。懒洋洋地( ) 兴冲冲地( ) 慢吞吞地( )绿油油的( ) 亮晶晶的( ) 金灿灿的( )六、我会照样子填一填。例:读(书)种( ) 吃( ) 喝( ) 打( )跳( ) 看( ) 洗( ) 做( )七、我会照样子写句子。例:他十分用心地培育花种。十分 。 例:老山羊把一车白菜送给了小灰兔。把 。八、把下列词语排成一句通顺的话,并加上标点。1. 学会 我们 就要 从小 本领 生活的2.自己种 吃不完 只有 的菜 才有拓展提升九、读儿歌,完成后面的题。小花猫, “喵喵叫” ,是谁把花瓶打碎了?爸爸没看见,妈妈不知道。小花猫对我“喵喵”叫,小花猫,你别叫,是我把花瓶打碎了。好孩子要诚实,有错就改掉,小花猫对我“喵喵”叫。1.读完这首儿歌,你知道是( )打碎了花瓶。2.什么样的孩子是好孩子?请在短文中用“ ”画下来。十、写话。我们也要做个好孩子。当你有一次在教室里走,不小心碰掉了同学的文具盒,你会怎样向这位同学说,想一想,然后写下来。我会说:“ 。 ”
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