摘 要 .1一、课题的提出 .2(一)课题提出的背景和意义 .21、任务驱动式教学的兴起，是当代教育观念整体转变的结果 .22、能够更好地落实教育部课程建设指导意见 .23、能培养学生对问题的解决能力 .24、能够培养学生的创新意识与创新能力（郭芳，2003） .35、有利于开展合作学习，扩展学生的思维方法 .36、有利于培养学生的情感态度与价值观 .3(二)国内外任务驱动教学的研究 .3（三）任务驱动的内涵 .4（四）需要解决的问题 .5（五）理论依据 建构主义学习理论 .6二、研究过程 .6（一）研究方法和总的思路 .6（二）研究目标 .7（三）研究内容 .7（四）研究步骤 .7三、研究取得的理论成果 .8（一）任务驱动式课堂教学任务设计原则 .81、系统性原则 .82、综合性原则 .83、启发性原则 .94、层次性原则 .95、开放性原则 .106、针对性原则 .107、联系生活原则 .10（二）任务驱动式课堂教学的实施策略 .111、创设情境的策略 .112、创设情景应把握好的几个问题 .133、提出问题策略 .134、自主学习策略 .145、协作学习策略 .166、评价策略 .17四、任务驱动式课堂教学实证研究成果 .18（一）任务驱动式课堂教学实践流程简述 .18（二）课堂教学实践效果 .18（三）任务驱动式课堂教学实践案例评析 以创意小广告教学设计为例 .201、教学对象分析与教学设计 .202、教学需要分析与教学设计 .203、教学（目标 内容）分析表 .204、教学过程设计 .