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英语阅读论文:提高高中生英语阅读理解能力在英语教学过程中,听、说、读、写是必不可少的四个环节。阅读理解是外语教学的重要一环,是高中英语教学的重点。在教授阅读理解这一环节时,一定要清楚我们不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,真正成为有阅读能力的人。阅读能力是一种语言的综合能力,它的获得需要两个最基本的因素:语言能力和阅读技巧。语言能力的形成是长期积累的结果,它包括一定的词汇量和基本的语法知识。这些需要同学们平时就注重词汇量的积累,试想一篇文章中生词连篇,如何谈得上理解?更谈不上提高。阅读是需要有一定技巧的,它包括寻找中心句、中心词的能力,猜测词义的能力,推断文章隐含意思的能力,总结文章主旨能力等等。笔者在此具体谈一谈如何提高英语阅读理解能力:1、积累词汇。词汇是语言的最基本单位,学习语言是以词汇为基础的。读者的词汇量越大,理解语言的范围就越广。词汇的储存量不够,在阅读过程中因生词过多而处处碰壁的现象就会发生,这样就很难理解文章大意。因此,对于教学大纲中所要求的词汇,学生一定要熟掌握。在这个过程中,教师可以用恰当的方法对学生进行监督、检测。同时,除了大纲要求的词汇以外,学生还应通过扩大阅读量来扩大自己的词汇量。2、掌握基本的语法知识。储备了足够的单词,还不足以能很好地理解一些文章。有些阅读材料中的难句、长句常常令学生生畏,这就需要掌握一定的语法知识。语法知识在语言学习中起着举足轻重的作用,教师要教授给学生基本的语法知识,以便学生在阅读中遇到一些长句、难句,能够准确地理解。3、广泛阅读。要提高阅读能力,只读教材上的阅读材料是远远不够的,阅读能力的提高必须建立在广泛的阅读基础之上。在授课过程中,我给学生选择了一些难易适当、能体现英语国家语言文化的,涉及当今热门话题的短文给学生阅读,这样不仅扩大了学生的阅读量,同时还激发了学生的阅读兴趣,学生的阅读能力提高了不少。4、限时阅读。高考要求的阅读速度高达每分钟 100 个单词左右,因此,必须对学生加强阅读速度的训练。根据所选文章的难易程度和文章长度,给学生规定阅读时间。通过限时阅读可以培养学生良好的阅读方法和阅读习惯,从而提高阅读速度,以应对高考英语阅读理解题题量大、有时间限制的难题。具体实施过程中,可以把学生按照英语水平的高低分成小组,分发给他们难易程度不同的阅读材料,再给他们不同的阅读任务。这样既避免了差等生因为什么都读不懂而干脆放弃,又不会使优等生因为材料太容易而白白浪费阅读时间的现象发生。以上四点是对学生提高英语理解能力最基本的要求,针对高考英语阅读理解题的特点和题型,笔者在此根据教学经验,谈一谈做题技巧和策略。高考英语阅读理解题在整套题中所占分值是 40 分,是所有题型中分值最高的一道题。国家教委考试中心公布的考试说明对英语阅读理解的要求规定,阅读理解部分主要测试考生以下能力:1掌握所读材料的主旨和大意;2了解用以阐述主旨的事实和有关细节;3根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义;4既理解个别句子的意义,也理解上下文之间的逻辑关系;5根据所读材料进行一定的判断、推理和引申;6正确领会作者的观点和态度。以上六项要求也体现出了高考英语阅读理解的设题题型:一判断文章主旨大意题做这种题型的题一定要通读全文,着眼全文,切不可断章取义。对于一些只是符合原文某个细节的选项不要轻易选为正确选项,正确选项能概括全文大意的句子。二细节考查题这类题一般考查学生是否细心。如果一下子确定不了正确选项的话,可以把四个选项都在原文中逐一核实,要注意选项中的时间、地点、人物、原因等细节与原文是否一致。三推理判断题这种题型的干扰项有以下特点:1选项句义符合原文内容,但只是原文的简单重复,而不是推断出来的结论。2表面看起来好象与原文相符,实际可能是因果倒置,方法变目的等。3考生根据常识认为是正确的,实际从文中推断不出这一结论。正确选项应当是原文中没有明确说明,但可以从字里行间推断出来。四猜测词义题有的同学一见到这样的题就害怕,觉得无从下手。其实做这种题一定要上下文结合,有些单词从一句话中很难判断出意思,应当从上下文中判断出这句话的意思,从而确定单词或短语的意思。
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