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生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】:免注册,不收费!。例说出群落水平上研究的问题。 较不同群落的物种组成。 程学习目标 重点难点重点:1生物群落的含义。2群落的结构特征。难点:于解析名词:种群和群落,种内斗争和竞争,种群密度和群落丰富度等。生、竞争、捕食等种间关系的坐标曲线图及群落分层结构的图片。生有一定的基础,更有亲切感,兴趣更浓。样理解更透彻。相近或相关名词对比讲述,区分更到位。生、竞争、捕食等种间关系,坐标曲线图的含义要解析清楚。学生感知现象背后的原理;同时,联系实际说说生产中的应用。生生疏,注意细节讲述。课 堂 教 学 过 程 设 计程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用导入新课创设情境1展示“某个池塘中生活的部分生物”图。2提出问题:这个池塘中至少有多少个种群?假如池塘中的肉食性鱼类大量减少,池塘中的种群数量将会出现什么变化?游植物、微生物、肉食性鱼、植食性鱼等方面理解概念。放“某个池塘中生活的部分生物”图自主预习1群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同?它们之间的关系又如何呢?绿阔叶林、北方针叶林和北极苔原等地区中,单位面积内物种最丰富的地区是哪儿?为什么?争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗?4成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本物种的幼鱼为食,这属于捕食吗?为什么?5植物的垂直分层现象是由动物的垂直分层现象决定的吗?为什么?示课题及学生预习过程中要思考的 5 个问题。第一层级学习过程交流讨论1. 群落水平上研究的问题有哪些?群落水平上研究的问题与种群水平上研究的问题有什么不同?争的结果一定是一方生组织学生对导学案问题1、2、3 开展分析和讨论交流,特别是这些生 示讨论题生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】:免注册,不收费!?3成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物,这属于捕食吗?为什么?理现象背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。知识点一:群落中的种间关系1. 可以先例举实例分析群落的概念。了解群落水平上研究的问题,如群落的物种组成 、群落中各生物的种间关系 、群落的结构和群落的演替等。点引导学生理解群落中的种间关系互利共生、寄生、竞争、捕食。结合导学案理解种间关系。示相关坐标曲线图第二层级学习过程知识点二:群落的空间结构及丰富度的研究1结合教材,引导学生理解导学案中的以下问题:现原因是什么?物群落具有明显的分层现象,这就是生物群落的垂直结构。植物的分层分布及动物的分层形成原因分别是什么?落结构形成的原因及意义是什么?导学生完成导学案第 5 点:土壤中小动物类群丰富度的研究,重点解决以下问题:合导学案分析 5 个方面的细节问题。如何对研究方案进行改进?结合导学案分析 示课堂巩固 完成导学案基础智能检测 。 学生独立完成练习示或投影第三层级学习过程 学生修正。 题,此题涉及实验装置,如诱虫器、吸虫器、电灯、漏斗、纱布、金丝网等,讲清它们的作用。 出做错的题目。现了新课程倡导的基本理念。过提问层层深入,通过提问,学生的思维得到开发。验本来是要学生动手,效果更好,但是时间有限,通过观看录像,效果也不错。群”和“群落”实际应用不是很好。头表述。第四层级学习过程课堂小结一、群落的概念二、群落水平上研究的问题三、群落的物种组成四、群落的种间关系 让学生对知识体系进行口头阐述。 投影板书内容生物备课大师 免费】备课大师全科【9 门】:免注册,不收费!、捕食;2、竞争;3、寄生;4、互利共生五、群落的空间结构1、垂直结构;2、水平结构。果会随时间推移而改变,改变的方向与哪些因素有关? 口头表达
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