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小学语文第六册第七单元教案果园机器人学习目标:1 能正确朗读,读懂内容。 2 了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。 3 培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重点:了解机器人的神奇 教学准备:1 准备果园的图片。2 上网查询机器人的资料。教学时间:时教学过程一、展示资料,设疑导入、展示机器人图片及模型,并说一说自己对机器人有哪些了解?、 (板书果园机器人)生质疑题。二、自读自悟,整体认知、生读阅读提示,分组议一议阅读要求,教师提出明确的阅读要求。、初读,读准读通。、想一想中果园机器人最新奇有趣的地方 ,在空白处写自己的感受和不懂的地方。三、全班交流,再次质疑、交流自读疑难,生汇报画出的“问题泡泡” 并评价。、分组重点讨论交流写的机器人是怎样的,并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方,相机解决学生提出的问题。 、找一找,读一读,说一说:(自己觉得最有趣的句子)如, “让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“ 俄倒”了的机器人,那可太麻烦了。 ”本人才知道饿,饿了没力气干活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“俄倒” 了,让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人,一点力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣。 3 有感情朗读段的第 2自然,表现果园机器人的神奇有趣。四、拓展学习展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领? 板书:果园机器人自己充电 “罢工” 、 “饿倒”语园地六教学目标:1、 关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。2、 就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。3、 能发现多音字的规律,正确掌握 6 个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记 8 个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。、 引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。前准备: 1、 介绍“智能机器人 ”的。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。2、 多音字注音卡片。3、 引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。 第一时口语交际教学过程:一、 谈话导入,激发兴趣。1、 同学们,我们刚刚学完果园机器人一,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先给自己想发明的机器人取个名字吧。 (板书题:我想发明的机器人)2、 学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。二、 创设情境,明确交际要求。1、 机器人协会要举办“未的机器人” 大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。3、 通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。三、 示范引路,感悟要领。 1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条。怎样才能说清楚说生动呢?请大家看一看。 (播放)2、 你们受到了什么启发?(学生自由发言)四、 展开交际,多向互动。1、 学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。2、 教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。3、 小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖” 。4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。五、 总结拓展。1、 随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越越先进。自 1997 年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。第二、三时习作教学过程:一、 激发习作兴趣,拓展思路。1、 谈话导入。同学们,我们上节交流了自己想要发明的机器人,未的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未的人吃穿住行会变得怎样呢?2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。二、 明确习作要求。1、 题目可以用“未的”, 也可自己拟定题目2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序三、 说出想象,初步修改。1、 教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、 请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。3、 把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。四、 自主习作。1、 教师对有困难的同学进行个别指导。2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、 自己修改,自我评价。1、 多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。2、 为自己的习作配上一幅插图。3、 自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。六、 引导互评。1、 与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。2、 各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。七、 拓展活动。办一期 “美好的未”板报,展出学生的优秀习作。第四时 教学过程:我的发现1、 自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3、 指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4、 拓展认识。你在外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照本写词语,看哪一组写得多。日积月累一、 读读认认1、 自读韵,练习读正确、读流利。2、 同桌互读,比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字,说一说记字的小窍门。4、 教师出示字卡,以“开火车” 方式检查生字认读情况。二、 读读背背1、 自由读这句民谚,看谁读得最正确。2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。宽带网一、 激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会” 。二、 整理资料,准备发布。1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。三、 组内练习,进行评选。1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、 全班交流展示资料。1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。2、 接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下,便于查找。五、 教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语、用语吧!太阳是大家的学习目标1 认识“彤、陪 ”2 个生字,会写 “彤、霞、陪、趁”4 个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦” 等词语。2 正确、流利、有感情地朗读。背诵。 3 懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。前准备 1 生字生词卡片。 2 同步阅读中的诗歌地球只有一个 。教学过程第一时激趣导入1 教师导入: 你们看,这是谁?(展示:太阳的笑脸) ,今天太阳也走进我们的堂,让我们热情地和太阳打声招呼!2 你们还知道有关太阳的知识或者故事吗?板书题。反馈预习 1 读一读:自由朗读,注意读准字音,读通句子。 2 考一考:同桌互相读 。3 认一认:出示生字卡片,开火车认读。4 帮一帮:四人为一小组互读,互相帮助指正。比一比:每组推选一名代表读,比一比哪个小组读得正确、流利。朗读感悟1 读一读:自由读,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出。2 帮一帮:小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。3 说一说:小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:她使庄稼茁壮成长,4 朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。a 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;b 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。议一议:提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。第二时感情朗读1 读一读:自由朗读,画出自己喜欢的诗句,反复练读。2 说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机指导朗读。3 想一想:每小节诗写了什么,全班交流。 练习背诵1 练一练:用最快的速度练习背诵。2 比一比:小组内同学互相背诵,比比准背得准确。3 背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。交流感受1 想一想:学习了这首诗以后,有什么感想。2 谈一谈:说说自己的感想或收获。3 说一说:你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。学习生字1 记一记:想一想用什么办法能够快速记住生字的字形,同桌之间交流。2 教一教:请学生做小老师,教记字方法。3 写一写:请学生自己先观察,提出书写要点,教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读请同学们再读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌,想一想这首诗告诉了我们什么。
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