16.快乐的小公鸡教材说明： 快乐的小公鸡是新世纪义务教育程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语第二册第十六单元“快乐” 的第二篇主体。本单元以“快乐 ”为主题，编选了两篇主体和一篇自读。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下： 知识目标： 学习本的生字、词语、句子。 理解快乐的含义。 学习朗读，指导读好对话。 能力目标： 培养学生的朗读、理解、感悟能力。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标： 培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点： 学习本的生字、词语，进行说话练习。 理解快乐的含义。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备： 录音带、挂图、字卡、多媒体 教学时间： 两时 教学过程： 第一时 一、激趣导入 同学们，今天咱们一起学习一篇新快乐的小公鸡 。板书题，齐读题 师问：“看到这个题目你想知道什么？ ” 生：我想知道为什么叫“快乐的小公鸡？” 我想知道小公鸡是怎样快乐的？ 师：我们一起学习，会明白的。 二、读 1、试着读， 想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？ 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜 请小朋友拿起笔，自己试着读，把不认识的字划出，用自己喜欢的方式解决。 2、老师范读，请同学们听清生字的读音。 3、请小朋友再读，数一数这篇共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4、一段一段地接读，谁愿意读自己站起读。 三、理解 1、学习第一段 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼 ”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察 “恼快”这两个字有相同的部分吗？ 生：这两个字都是“竖心旁” ，表示这两个字的意思都跟 “心”有关。师：“快乐 ”表示什么心情？（高兴） “苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。 ）这是一对什么词？（反义词） 教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。 2、合作学习 2、3、4 段： 师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老师在黑板上贴图片 （1）的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。 （2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？ 学生结合谈自己的认识：小公鸡有礼貌。 （3）小组练习分角色朗读。 教师点拨：如果中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。 （4）小组读书汇报。 （）随识字： 屏幕出示 2、3、4 段内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。 3、自主学习、6 段 师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？ （1）请同学们自己读、6 段。 屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。 谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？ 生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。 小同学摔倒了，我扶起他，我就很快乐。 上了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐 老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。 板书：助人为乐 老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。 （2）探究学习 老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段，看能发现什么问题。 学生：自读、质疑。 1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？ 2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐？ 学生讨论解决。 4、学习第七段 老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。 板书：报时（学习“报” ） 小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼” 一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。 四、读全，快乐共享。 五、扩展学习 读书要有自己的体会，通过这节的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡” 。 生答：可爱的小公鸡。 有礼貌的小公鸡。 助人为乐的小公鸡。 六、外延伸 师：把自己的经历和感受记下，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我，很快乐。 ”下节我们交流。 第二时 （苦恼）快乐的小公鸡 公鸡报时 -|助 老牛耕田地 |人 青蛙捉害虫 |为 蜜蜂传花粉 -|乐