2014 一年级数学下册全套教案（人教版）第三时 找规律（3）预习要求：看 P87 页例 3，你能填一填横线上的数吗。教学目标：1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教学重点：从图形、形状过渡到数字间的规律。教学难点：找规律的方法。教具准备：小棒、花若干个。教学过程：一、复习。 二、新授1、教学例 3（1）教师在黑板上带学生摆例题 3 第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？（2）教师：这道题的规律我们在前几堂都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）（3）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？（4）教师：对了，我们还可以用数字表示规律。谁会接下填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下应该这样填呢？（）用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做” 第 1 题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第 2 个是，第 3 个是 9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上展示，全班订正。3、教学例 4。（1）出示例 4（2）没有图形的帮忙，你能找到规律吗？（3）教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。 第 87 页做一做第 2 题。四、作业设计：第 89 页第 3 题和第题。 第四时 找规律（4）教学目标：1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点：通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。教学难点：培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学过程：一、复习。完成规律，揭示题。二、新授。1、出示情境图。 小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪 2 颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第 4 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。三、巩固练习。1、本第 88 页做一做。独立完成。2、本第 89 页第 4 题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3 本第 90 页第 9 题。四、堂小结。 第五时 找规律练习教学目标： 1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学重点：巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点：训练学生思维的敏捷、迅速。教学过程：一、复习。本第 90 页第 6 题。二、新授。1、 （完成第 10 题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生判断对错。2、完成第 7 题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第 13 题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。如果只出现前 2 个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第 11 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。三、巩固练习。 1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。21、2、4、 、7、 （ ） 、 （ ）31、1、2、3、 、8、 （ ） 、 （ ）4 小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出。 第一时 20 以内退位减法复习目的：1复习 20 以内退位减法的算法，能正确迅速地口算 20 以内退位减法2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算3培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。复习重点：20 以内退位减法的算法，能正确迅速地口算 20 以内退位减法复习难点：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备：1水果式题、应用题的相关内容。 220 以内退位减法的减法表挂图。复习过程：一、复习算法。1、演示水果式题；（1）提问：20 以内的退位减法，你是怎样计算的?（2）让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：A、想加算减：想 9 加 2 等于 11，11 减 9 等于 2，8 加等于13，13 减等于 8B 、用差 1 得 9，差 2 得 8 的方法：减数与被减数的个位数差 l 得 9减数与被减数的个位数差 2 得 8、1028 8+1=9 即：112=9l- +3=8 即：1382、师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。1、出示 20 以内退位减法表挂图板书：复习 20 以内退位减法 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、布置作业。1、口算题退位减法表里随机抽指 2口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-14-7 11-8 1-6 1l-7 12-716-8 13- 1l-3 18-9 13-83比大小17124 169138 第二时 100 以内数的读写法、加减法复习目的：1通过复习使生认识计数单位“一” 和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义掌握数的组成，熟练地数、读、写 l 以内的数，掌握 I 以内数的顺序，会比较大小2通过复习，使生比较熟练地口算 l 以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数3初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算 l 以内的两位数加、减两位数4初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力复习重点：熟练地数、读、写 l 以内的数，掌握 I 以内数的顺序，会比较大小复习难点： 初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力教具准备：数的组成、顺序、比大小的、计数器复习过程：一、启发谈话这节我们一齐复习 l 以内数的读写法以及加、减法。 （板书题：l 以内数的读、写法，加减法） 。二、复习数数和数的组成1、填空题：(1) 从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位(2) 一个两位数个位上的数是 3，十位上的数是，这个数是( ) (3)46 里有 ( )个十和 ( )个一 (4)100 里有( )位数， 1 在( )位上2指名按要求数数：(1) 从 27 起，一个一个数到 43(2) 从 60 起，十个十个数到 l(3) 从 48 起，两个两个数到 60(4) 从 3 起，五个五个数到 6() 从 92 起，往前一个一个数到 78三、复习 l 以内数的读写法。1看图读数、写数。(出示计数器)分别拨 4、33、60、l 四个数 (1) 指名读数后，写在黑板上(2) 这四个数里，两位数是几，三位数是几?2发散练习(1)4 的个位是几 ?还有哪些两位数的个位也是？板书：1、2、3、4、 、6、7、8、9。(2)33 这个两位数有什么特点?( 十位上的数和个位上的数字一样，都是 3)十位上的 3 表示什么?(3 个十)个位上的 3 表示什么?(3 个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出?板书：ll、22、33、 44， 、66、77、88、99(3)60 这个两位数有何特点? 谁能报出个位上的数是 0 的两位数?板书；10、20、30、40、0、60、70、80、90。(4) 还有一个数，它的个位的数也是 0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习 100 以内数的顺序和比大小。1、按顺序在空格里填数。2比较下面每组数的大小。147 971 88 9892问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3堂练习。 本第 9 页 1、2、3、4 补充完整。五、复习 20 以内加、减口算题，100 以内加减口算题。14- 1-9= 16-8= 7+8=12-= 6+9 11-9 13-4=2+3= 47-= 34+20= 2+8= 说一说怎样算：1两位数加、减一位数(不进位、不退位) 2两位数加、减一位数(进位、退位)3两位数加、减整十数小结：100 以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。六、复习 100 以内的笔算。1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满 10 向十位进 l，退位减法，个位不够减，从十位退 1 当 10，与个位上的数合起再减)2只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。3本第 96 页第 7、8 题补充完整。 第三时 元角分的认识复习目的：1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯复习重点：元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。复习难点：元、角、分及相互间的进率关系及简单的计算。教具准备：各种面值的人民币的有关挂图 复习过程：一、复习元、角、分的认识。1我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们复习元、角、分的认识板书：元角分的认识。2师出示面值 1 角、2 角、角、1 分、2 分、分，1 元 人民币(1) 说出各人民币的名称(2) 回答它们间的进率1 张 2 元可以换几张 1 元?1 张 1 元可以换几张角?1 张 1 元可以换几张 1 角?1 张角可以换几张 1 角?1 张 1 角可以换几张 1 分？（3）总结进率（4）1 元 2 角= （ ）角 1 角= （ ）元（ ）角 3、本 96 页第 9 题填写完整。二、堂练习。1、本第 96 页第 10 题。 第四时 图形分类统计复习目的：1使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条，体会生活中处处有数学。2会数方块图，并根据图形排列找出一定规律3初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力复习重点：会数方块图，并根据图形排列找出一定规律复习难点： 根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力教具准备：1：位置图及对话内容、统计图2实物方块。复习过程：一、复习图形。实物出示七巧板。(本第 94 页第 2 题图) 。(1) 用 4 个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2) 你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？二、复习分类。出示本第 94 页的图形。师：该怎么分呢?让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1、本 97 页第 14 题。分类后完成表格。回答问题。2、本 98 页第 1 题。分类后完成表格。回答问题。第五时 解决问题复习目的：1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2通过复习，会解答简单的加、减法应用题3培养学生思维的灵活性及有序性。复习重点：熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。复习难点：培养学生思维的灵活性及有序性。复习过程：一、复习“解决问题 ”1完成本第 96 页第 7 题和第 8 题。