百分数的意义和写法教学实录课题：百分数的意义和写法执教者：黑龙江省甘南县长山乡直小学 冯春明教学目标：1、使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，了解百分数在实际生活中的应用。2、通过创设情境，培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。3、激发学生的学习兴趣，使学生感到数学与生活密不可分。教学重点：1、使学生理解百分数的意义。2、使学生能够熟练读、写百分数。教学难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。教学准备：多媒体课件，学生收集的生活中的百分数信息教学过程：一、创设情景，引出百分数师：同学们，现在我们六年级体育课上最热门的话题是什么？生：篮球赛。师：我们班比了吗？（比了。 ）师：赢了还是输了？（输了。 ）师：真遗憾！通过这次比赛，你认为取胜的关键是什么？生：投篮要准。师：看， （课件）多么激烈的比赛，下次再比赛，一定要选投篮准的同学上场，那怎么选择才合理呢？老师这儿有一份统计的数据资料，你能根据我们以往所学的数学知识来说明由谁上场为好吗？出示表格姓名 陈子涵 夏晓明 王明投球数 25 20 50投中数 14 11 27学生讨论师：是，求谁的投中数占投球数的比率高就由谁上比较合理。 （课件）师：像这几个分母是 100 的分数我们也可以这样来表示（课件） ，认识这些数吗？师：对，这就是我们今天要学习的内容：（板书：百分数的意义和写法）二、信息交流，理解百分数的意义师：对于百分数，你想了解有关它的哪些知识？（板书：意义 与分数的区别 用途 写法和读法）师：这节课我们先来学习这几方面的知识，其余内容我们在下节课再继续研究。师：同学们课前都收集了生活中的百分数资料，对吗？下面请你选择你最喜欢的一句和大家一起分享（课件）生：学生读出各自不同的百分数，并试着说出这个百分数所表示的意思是什么？（略）师：老师这儿也收集了一份资料：二十小学去年有学生 2740 人,六学年约占 14.1%，毕业生合格率达100%，毕业生优秀率达 31.7% 师：谁想来读一读？（找一名同学来读）师：这里出现了几个百分数？你能挑取其中的一个说说它表示什么意思吗？师：（出示这三个百分数所表示的意思） ，你看这些百分数所表示的意思有什么相同之处？师：能用一个数和另一个数来说吗？生：都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。师：你们能来总结一下什么是百分数吗？生：就是求一个数是另一个数的百分之几的数。 （板书意义）师：我们再来看看投球的那份资料，现在你能挑取这三个百分数中的一个来说说它表示的意义吗？师：像这几个投中数占投球数的百分之几的数，我们也可以叫它为命中率。还有我们刚才所说的合格率，优秀率，这些比率都可以用百分数来表示，生活中这样的例子还有许多，例如：出勤率、发芽率、出油率、成活率这些比率都用百分数来表示的，所以，你说百分数还应该叫什么？（板书百分率）师：同学们看看百分数的概念和我们前面所学的什么知识很相似？生：比的知识。师：相似在哪里？生：都是表示两个数的关系的。师：百分数可以看成一个特殊的比的形式吗？特殊在哪里？生：百分数的比的后项都是 100。师：那你说百分数还可以叫什么？（板书百分比）师：好，下面请同学们完整地读一遍百分数的概念。三、合作探究，百分数与分数的区别师：我们知道了什么是百分数，你能根据你掌握的知识来说说百分数和分数都有哪些区别吗？能举例说明吗？师：你说的意义不同，这是百分数和分数最根本的区别了，同学们请看这样一道题：现在请你来看一看下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？1、一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100。 2、23/100 米相当于 46/100 米的 50/100。 师：为什么？那你们能总结一下百分数和分数在意义上有什么区别吗？四、读书感悟，百分数的作用师：从刚才的比较中我们知道百分数只能表示的是两个数的倍比关系，而分数不仅能表示具体的数量，也能表示两个数的倍比关系，那为什么还要有百分数的存在呢？百分数在实际应用中有什么好处呢？同学们把书翻开到 104 页，看能不能找到合理的解释？（生看书）师：好，让我们来看一组资料，你能在这些百分数的对比中，得到哪些信息？1、我国的人口占世界总人口的 21，我国耕地的面积占世界耕地总面积的 7。2、一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达 65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国。3、2000 年悉尼奥运会：中国获得金牌 28 块，占金牌总数的 9%;2004年雅典奥运会：中国获得金牌 32 块,占金牌总数的 10.6%。五、学生互评，总结百分数的写法师：在刚才的交流中，知道同学们已经会读百分数了，会写吗？好，拿出本子来，写出下面的百分数，注意书写规范。谁想到前面来写？（找两个同学到黑板前来写，一个用白粉笔，一个用黄粉笔。其他学生在下面静静地写。 ）师：你能告诉我你写了几个吗？能用百分数来说说你的完成情况吗？六、灵活应用，解决实际问题师：好，回顾一下，这节课你有了哪些收获？1、填空选择合适的数填在（ ）中45% 200% 98% 0001% 75/100 100% 39%（1）一本书已看了全书的（ ） ，还剩下全书 的 55%；（2）一根铁丝长（ ）米；（3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ） ， 这个司机要被吊扣驾驶照；（4）你认为大海捞针的可能性是（ ） 2、师：大海捞针是个成语，它可以用 0.001%来说明它可能性很小,我们中国的神州系列宇宙飞船,六次发射,六次都取得了成功,你能用一个成语来表示吗？生：百分百中。师：可以用百分数来表示吗？生：100%。师：你也能说一个成语用百分数来表示吗?可以举一些有具体数字的吗？生：百里挑一，1%。生：十拿九稳，90%。生：一箭双雕，200%。3、画一画，用你自己喜欢的方式表示出 50%（略）七、课堂总结这节课上到这儿快结束了，老师对同学们这节课的表现是 100%的满意，你对自己的表现满意度是多少呢？知不足者方能进步，我相信我们六年二班的同学们只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获成功，好，这节课上到这里，下课。