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阅读自学能力的培养论文:阅读自学能力的培养阅读自学就是把书读通读懂,领会作者的思想和感情,掌握作者介绍的知识的能力。阅读自学能力的高低是自学能力的重要标志。培养和提高学生的阅读自学能力,是语文教师的特殊任务。值得注意的是目前还有一部分教师以为阅读自学能力就是朗读能力,没有注意有意识的培养学生的阅读自学能力,或者以迎接考试为目的,把一篇完整的文章讲解得支离破碎,或者将学生置于题海之中,严重的妨碍了教育质量的提高。一般来讲,阅读自学能力的核心是对所读文章的理解和吸收程度,应该包括这些内容和要求(1)能够正确的理解所读材料中常用的字词和专有名词术语、成语的含义。(2)能够理解所读教材中的较为复杂的长句和句子的句外之意。(3)能够抓住所读教材的内容的中心和要点,以及反映的思想。(4)能够理清所读的文章的结构层次,以及各部分之间的联系。(5)能够看出所读文章在写作方法上的主要特点。(6)能够比较熟练的使用有关工具书。这种阅读自学的能力,是理解、分析、归纳、概括、 表达、想象、综合运用、融会贯通、开阔思路、逻辑推理、提出问题、解决问题的智能和自学的过程,既是获取知识的过程,又是培养和发展智力的过程。阅读自学能力的重要性不可忽视,因为任何人的知识,基本上都来自于两个源泉。与此相适应,存在着获得知识的两个途径:第一是从直接的个人经验和观察中获得的知识,称为直接知识;第二是通过书面的或口头的介绍从他人的经验中获得的知识,叫做间接知识。学生以学间接知识为主,大部分知识要从书本中吸取,通过读书受到教育和启发。而据估计,现在人类知识的总量每个七至十年就要翻一翻.因此不管教学大纲和教材编得多么晚善,现在上小学和初中的学生,几年或十几年后,他们学过的知识就有不少会变陈旧,有很多新的知识在学校没有学过。为了适应社会的发展和工作的需要,大家必须一边工作一边学习,使知识不断更新。既是说,每个人都必须活到老学到老。这就是古人所说“吾生也有涯;而知也无涯。 ”所以,在欧美各国的教育学中,都很强调终身教育的重要性。当前的高等教育自学考试和成人高考也是一个典型的例子。在工作以后,如果没有阅读自学能力,又怎能参加这些考试?荀子的劝学中的第一句话就是“学不可以已。 ”孔子也曾说:“学而不已,阖棺乃止。 ”可见,这种阅读自学能力在当今社会和将来是何等的重要啊。因此。阅读自学 能力是青少年打开人类精神财富的宝库的金钥匙,掌握了这把金钥匙,学生终生受用,潜力无穷。授人以鱼,不如授人以 渔。在学校学习期间,学生阅读自学能力,应在老师有意识有步骤的培养指导下,随着年龄、见识和基础知识的增长而增长,如果没有阅读自学能力或这种能力很差,学生在寻求知识增长智慧的道路上,只能被老师抱着走,牵着走或推着走;有了这种自学能力,学生就能迈开双脚自己走,甚至以冲刺的速度起飞。教育界老前辈叶圣陶先生对教学有句至理名言:“教是为了不教” ,而且还指出,老师不只是给学生教书的,老师是引导学生看书的。在深奥难懂的地方,老师必须给学生指点一下,只要三言两语,能使他们开窍就行。老师经常这样做,学生看书的能力自然会提高。教的虽然是一篇一篇的课文,目的却在于使学生善于读其他的书。看书、读书是每个人一辈子的事情。叶老的这些教诲,给我们指出了培养学生自学能力的重要性和必要性,这也是教学的重要落脚点之一。由此可见,学生的阅读自学能力,只有在教师的指导之下,在阅读自学中才能提高。教师要给学生指出阅读自学的路子,教给阅读自学的方法。在次基础之上,凡是学生动脑动手自己去做的,就让他们自己去做;凡是学生通过努力自己能够解决的学习问题,就让他们自己去解决。 在阅读自学问题上,古代博览群书,学有成就的志士,给我们积累了丰富的经验。那么怎样才能培养学生的阅读自学能力呢?中庸一书,就概括的提出了十五字的阅读自学方法,叫做“博学之” 、 “审问之” 、 “慎思之” 、 “明辩之” 、 “笃行之” 。现在不少的学生是读得少、思得少、问得少、辩得少、懂得少、记得少、翻开书本了然,掩了书本茫然;依样画葫芦尚可,灵活变通则差。这恐怕与教师教阅读自学的方法不当有关。教师往往讲的多,以自己阅读的结果,代替学生的阅读自学。这样,使学生阅读自学的工夫不深,阅读自学不得其门,而只是浮在教材上。上面提到的这几条阅读自学方法,是值得我们很好的给学生指出,加以继承和发展的。参考文献
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