脚踏实地，仰望星空。河北省初中英语教师短期集中培训保定市中小学教师培训中心 史超各位老师，大家上午好。今天非常高兴能够跟各位一起分享我参加培训的学习内容，以及个人的一些想法和感悟。如果有不同的想法和意见，非常愿意和大家继续交流探讨。今天，我的报告题目是脚踏实地，仰望星空。 最早看到这句话是在刘桂花老师的一篇文章里，她谈到我校青年教师培养时用到的句子，是说学校不仅把我们青年教师送到一线学校去脚踏实地的体验真正的教学生活，积累教学经验；更把我们送到高等学府去参加教师培训和进修学习。后来上网查阅了一下资料。原来是温家宝总理2010 年到北京大学与学生共度“五四”青年节的时候，有学生写下了“仰望星空”的诗句欢迎温总理的到来， 仰望星空是温总理写的一首诗的名字，而温总理则为大学生题字“脚踏实地”鼓励学生们要求真务实，身体力行，扎扎实实地从奠基的实事做起，学会实实在在地做实际工作，当实干家，而不要眼高手低，只尚空谈。如此便是“脚踏实地，仰望星空”的由来。而这句话用在我们教师个人专业发展和成长方面来说也是十分恰当的，我们既需要积极努力的学习前沿的先进理论，大胆创新自己的学习和工作，树立远大的教育理想；又要脚踏实地的学习我们的专业知识，锻炼专业技能，提高教学水平，扎扎实实的做实事。而此次培训的课程也非常符合这个理念，既有来自教学一线的实用的关于教学管理方面的讲座，又有前沿理论的讲座。因此，我选取了这个标题作为我的题目。其实作为一名教师培训中心的老师，我很高兴能有这样一次宝贵的机会，可以站在参训者的角度去审视施训单位，从后勤服务到学员管理，从课程设置到教师授课。我真切的体会到，作为一名参加培训的老师，他希望培训方做到什么，喜欢什么样的课程，喜欢什么样的老师，希望得到哪些方面知识与技能培训，又希望有哪些素养的提升。更加深刻的体会到，只有站的更高、看的更远、见识的更多，才有机会有资格站到台前去交流学术。首先，我来介绍一下课程安排。此次培训课程分为三大板块：第一板块：教师本体性知识：包括教师职业道德以及教师自身素质方面的知识；比如有院佳莉老师的教师信念与课堂行为第二板块：教师文化性知识：包括教师自身发展所需要的知识、技能、方法和教学理念等；第三板块：解放性知识：鼓励教师要有宽广的胸怀；要有大胆创新的知识和吸收先进理念的意识；要对社会的知识有自己独特的认识和观点等等。一、张森院长给我们做的讲座外语学院简介 。主要介绍了河北科技大学外国语学院近年来所做的成绩。其他的不再赘述，当他提到 2007年科大外国语学院的大学英语科目申请为国家级精品课程的时候，非常自豪。因为当时河北省的申请只通过了 3 门。分别是河北大学的古代汉语 ，石家庄铁道大学的桥梁工程 ，河北科技大学的大学英语 。他说外国语学院获得的所有成绩让他觉得，无论是一个人，一个集体还是一个单位，一个院系。有为才有位。而机会总是青睐有准备的人。你总是要先通过努力学习，通过一个漫长的过程有所积淀，到最后才会水到渠成。当时考虑到两点：第一，当时最有竞争力的是河北师范大学，它既是综合类大学，在河北省来说河北师范大学的英语应该是排在首位，而科大是偏理工类的大学，怎么跟一个文科类院校相比？张院长提到他的想法。在美国，全美语言学科排位 NO.1 的不是别的学校，而是麻省理工学院（MIT） ，它以工科为背景，崇尚创新和文理交融。也就是说语言类的学科的优秀者不一定非处在文科综合类院校。第二点，申请国家级精品科目必须有创新点。那我们的创新点是什么？当时张森院长出国学习的时候接触到美国创始的国际标准精品课程，回国后就带他自己的教师团队开始研究并做课题。并且引进了 MIT OCW（全 称 ： Open Course Ware）这个理念， OpenCourseWare 是 美 国 麻 省 理 工 学 院 （ MIT） 的 一 项 伟 大 创 举 。 通 过它 ， MIT 将 逐 步 把 其 所 开 设 的 全 部 课 程 的 教 学 材 料 和 课 件 公 布 于 网 上 ， 供 全 世 界 的 求 知 者 和 教 育 者 们 免 费 无 偿 地 享 用 。 以 这 个 理 念 为 背 景 ，以 课 题 研 究 为 基 础 ， 河 北 科 技 大 学 外 国 语 学 院 成 功 的 拿 下 国 家 级 精 品 课程 。而 通 过 这 件 事 情 我 们 也 看 到 一 位 院 长 对 关 于 本 学 科 的 前 沿 理 论 、 最新 动 态 的 一 个 敏 锐 性 和 敏 感 性 ， 并 很 快 能 够 跟 本 学 校 本 学 院 联 系 起 来 进行 学 习 和 研 究 ， 为 自 己 所 用 。 让 我 感 到 这 种 灵 敏 对 一 个 人 、 一 个 单 位 命运 的 把 握 和 改 变 ， 不 由 的 感 叹 。 我 们 是 否 也 应 该 具 有 这 种 对 学 术 前 沿 动态 的 敏 感 来 发 展 自 我 。二、董莉老师的初中英语读写漫谈董老师是一位非常温文尔雅又不失干练的教师。她文雅的谈吐和清晰流利的表达一下子就吸引了我。她首先强调了阅读在一个人整个人生成长过程中的重要作用，以及在英语学习中的作用。她通过台湾作家杨照的文章为例为我们阐释了阅读对英语学习的重要作用。（一）借阅读学习美好丰富的英语他的这个观点跟我们的英语新课标提倡的非常一致：要同时重视英语的工具性和文化性。英语对我们来说不仅仅是进行交流的语言工具，更是我们了解外国文化的桥梁。这样说可能非常空泛，比如杨照说：学英文应该还有一个更重要的目的透过英文接触更广大更丰富的世界，例如，透过读纽约时报，读到中文媒体不会有讯息，更重要的，中文媒体不会有的观点。然而，我当然有理由会怀疑多少上会话补习班学英文的人，最后能读得懂读得进纽约时报呢？因为纽约时报上会有很多领域的单词，比如政治、经济、文化、科技等等。阅读对于英语学习非常重要。阅读没有那么多限制，自己抱着字典就能进行，更重要的，阅读才能真正碰触英文最有用最有价值的部份，阅读得来的内容， （而不是强调听、说、会话的内容， ）更有机会进入我们的生命，影响我们理解这个世界，深化对这个世界的体验，英文也才有机会成为我们生命中真正的一部分，而不只是肤浅的工具。我们所说的可能不是我们最了解的东西，而我们认真而深刻阅读得来的却往往可以内化为自身的内涵。每一种语言文字系统，最美好最丰富的内容，都藏在平常会话用不到的地方。花力气费时间学会话却不读书、不从阅读书籍中去接触文字内涵，因而是件奇怪的选择。举例：一九八七年，我到美国留学，学校所在的小城最热闹的一条街上，有一家服装店挂着古朴的招牌，上面写着：Serendipity。带我熟悉环境的学长特别指着招牌骄傲地说：只有剑桥这里才会连服装店都取那么特别的名字，你知道这个字的意思吗？我没有多加思索，回答：找到意外宝藏的本事。学长惊讶问：你怎么知道？我知道这个字的来源，是一个关于斯里兰卡的神话故事，讲三个王子出发探险，本来要找的东西没找到，却遇到了许多想都没想到的好事。以前波斯人称斯里兰卡为Serendip，所以才衍生出了serendipity这个字。学长更惊讶了，再问一次：你怎么会知道？因为我读西方科学发展史，好几本书里作者都用到了这个字。学长的结论：你的英语学得真好！其实当时杨照的英语学的很烂，口语很不好，甚至不能进行最简单的对话比如购物，吃饭等。但他说自己能看很难的书，却很难说简单的话。因为没有上过口语课，但是到了美国两个月之后，生活上需要的基本会话，我快速适应了。为了方便活下去，我非学会不可。我和一位在台湾时就花了好多年时间上补习班学美语的朋友上同一门课，快乐地发现他能讲的生活会话，我也都能讲了。而我还比他多知道了许多平常会话绝对用不到的字。他的观点就是：口语可能通过几周、几个月的时间通过练习可以达到突飞猛进的效果，但是阅读和理解英文的能力却不是短时间内可以提升的。2、未听过的不说，未说过的不读，未读过的不写。亚历山大（L.G.Alexander）英国著名语言学家、新概念英语创始人。听说读写四种技能中,听是排在第一位的。学习语言听力必须先行一步。学习母语是这样,学习外语也应该是这样。新概念英语的作者L.G.Alexander 曾经指出：Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. (参考译文：没有听到的东西不要去讲，没有讲过的东西不要去读，没有读过的东西不要去写。) 形象的说， 听应该是“排头兵”。学习英语应该从“听”开始。 还有一位美国语言学家曾说过这样一段话： Anyone learning a new language must train their hearing in order to imitate the sounds they hear. When a person has difficulty in hearing, he will have difficulty in speaking too, his pronunciation will be poor. A child who has no sense of hearing must be taught a sign language.（参考译文：为模仿所听到的声音，任何外语学习者都必须训练他们的听力。当一个人听力有困难时，他说话也跟着有困难，他的发音会很差。耳聋的小孩必须接受哑语训练。） 我们只有通过听才能对外语的形式和意义形成感性认识，才有可能真正学好外语。在语言的学习过程中，接收性技能总是先于产出性技能。因此，在我们能够听懂 BBC、VOA 之前，听力训练始终是很重要的。 令人遗憾的是在传统的英语教学法影响下，在高考指挥棒的作用下，我们上高中时忽视了“听”这一环节，很多同学听英语的时间少得可怜，取而代之的是做试卷，选“ABCD”。到了大学参加四、六级考试，听力也仅占 20%，没有体现出听力在外语学习中的重要性。今天的大学生学的基本上还是“聋子英语”。但愿这种局面在不久的将来会有所改变。在平常的学习中，我们应当有意识的将提高听力作为学好英语的头等大事来抓。因为听力没过关，用英语交际就会困难重重。可以说如果听力不行的话，我们就仍然是“初学者”，无论我们已经学了多少年，掌握了多少词汇。 这个强调了英语学习输入和输出的关系。强调说之前先要听，这是最简单的道理，但在我们日常英语学习中却常常忽视听力。我们总在说提高口语水平，有没有人会想到提高口语的一个必不可少至关重要的环节就是听呢？下面我们来具体看看听说之间的关系。举例：论坛里有一个朋友说，他在国外参展的时候经常遇到这样的情况，好多同行的年轻团员虽然大学时都过了英语六级，但是绝大多数都不能真正听懂外商的英语。而且，还发现一般他们的口语比他们的听力要好些，所以为了摆脱尴尬，好多人都不停的说，然后在不绝于耳的“Pardon”和“What”里跌跌撞撞地继续“谈判”。现在很多人也确实体会到了听力的重要性，因为听力不仅是交流的基础，即使在非交流语境，听力也可以独立地给自己带来乐趣。当您能够用这种技能轻松地获取知识和自娱的时候，这种欢快简直是无与伦比的。为了提高听力水平我们必须有意识的去练习听力，去磨耳朵。英语听力训练的过程其实是一个基于记忆的特殊技能训练的过程。这种能力的基础在于头脑对于语素的快速反应。这种反应包含了单词的辩音和句子结构的综合把握等过程。训练的目的就是在脑海里建立一个适合于自己工作生活等需要的语音反应库，将刻意的、自迫的反应过程转为无意识或准无意识过程，这样您的听力就能让您对付工作和生活了。而这种训练方法的