人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月1三年级语文下册第一单元教案单元主题：感受大自然的美好教材分析 本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌大自然的景物是如此的迷人。教材选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。与本册课本配套的同步阅读中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有走进大自然草叶上的歌雾在哪里古诗两首一碗水小城三月梅雨潭沧海日出，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。教学设想：1.走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2.创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3.阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标：1. 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2. 正确.流利.有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5.在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。教学重难点：1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月22.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3.扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。4.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5.古诗两首 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。6.荷花 感受荷花之美，培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。教学时间1.燕子 3 教时2.古诗两首 3 教时3.荷花 3 教时4.珍珠泉 1 教时语文园地一 5 教时人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月3累计课时： 13 1.燕 子教学目标1.学会本课 8 个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3.培养学生抓住特点描写事物的能力。4.训练学生有感情地朗读课文.背诵课文的能力。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。5.通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。学法引导1.教师教法为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读.引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。2.学生学法综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。教学重点1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2.学会按顺序.抓特点的观察方法。教学难点理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”教学准备 1.课文朗读视频。2.教学有关课件。课时安排：2 课时教学流程：人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月4教学基本程序 教学调整第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络; 学习课文第一自然段；学习 7 个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2.师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香 .潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.小组合作学习生字词(1) 读准字音:开火车读个个过关。(2) 讨论识记难记的生字 .不懂的词语。(3) 出示生字词集体点拨 :“俏”读“qi o”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f” ，不要错读成“f ”。 “掠”是撮口音。3.再读课文，边读边思考: 课文是按什么顺序写燕子的 ?4.集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考: 这段话写什么?( 燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么？试着读读。一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/ 翅膀，加上剪刀似的/ 尾巴，凑成了 /活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月8燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练:“凑成”换成 “组成”好吗? 为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读.小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字.词，指导书写 6 个生字。1.出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符.演奏.赞歌.生机勃勃. 沾了一下水面.飞倦了2.出示生字“燕.聚.增.掠.稻. 尖.偶”认读. 组词3.自己观察识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻 右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4.师根据需要范写，学生书写练习。第二课时(复习生字词；学习 24 自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)一. 复习导入1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2.齐读课文第一自然段。二、学习 24 自然段1.轻声读第 2 自然段，思考: 这段话讲什么?( 讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花.草.叶“都像赶集似的聚拢来 ”，这是一幅什么样的景象呢? 把你脑中的画面描述一下。(花儿人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月9争相开放)3.指导朗读第 2 自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/ 细雨。微风吹拂着 /千万条/ 才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓 .轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集. 聚拢之意。 “形成了/ 光彩夺目的 /春天 ”要读出欣喜之情，读 “光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4.自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)5.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼 .可爱. 机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活. 自由自在。通过“掠过 ”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着 感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的有的“了解众多燕子在早春的春光中.迎着拂面的微风飞行的情景。6.集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃.令人神往。作者还写了什么呢？7.读第四自然段8.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)9.这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象)lO.“演奏的春天赞歌 ”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?( 畅所欲言人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月10四.练习有感情地朗读课文。五.指导背诵课文。1.默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序)2.指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨. 微风.柳丝.草.花到燕子的顺序背诵。3.自由背诵。第三课时(学习 7 个生字；完成课堂练习 )一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1.出示生字认读.组词。2.观察识记字形。3.“集体点拨范写:“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“ ”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4.书写练习。二、完成课堂练习 31.出示例句“有的横掠过湖面，“掠”字好在什么地方? （明确什么样的词称作好词)2.自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?3.四人小组交流，全班交流。三、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。布置作业，人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月111.鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2.背熟课文。板书设计： 1.燕子外形活泼机灵板书：燕子 赶来飞行轻.快休息音符【教学反思】人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月12累计课时：462.古诗两首教学目标：1.会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉.妆成，裁出. 剪刀.万紫千红” 等词语。2.背诵两首诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备： 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：3 课时教学流程：教学基本程序 教学调整教学过程第一课时一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/ 今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳，自读完成以下要求1.把诗歌读正确.流利，认记生字咏. 绦，2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。人教版小学语文第 6 册第 1 单元 设计者：杨新跳 2014 年 2 月134.小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一