2017 语文教师工作计划有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了。本篇文章是 2017 语文教师工作计划，欢迎阅读。2017 语文教师工作计划原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)以国家教委制定的， 中度智力残疾学生教育训练纲要为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。本班共有学生 15 人，其中男生人 13，女生 2 人。全班人数与国家规定的特教班人数相比要多很多，都是由不同年龄、不同残疾类型、程度差异很大的一群特殊儿童组成的一个群体。学生的数学水平差距非常大，大多数学生对数学的认识很陌生、琢磨不透、不能理解;少部分的学生又有一定的语文功底，因此在教学上很难顺利地实施。在设计的过程中也不能忽略程度好的学生，为了不让这部分学生感到无聊，就采用层次教学，在提问的时候就把难度加大或者让这部分学生自由想象。培一班学生年龄较小，知识水平较差。其中左夏慧、张琦、王子恺、葛啸啸等学习知识的速度快，智力水平也较好，张文通、周子轩程度较重，尤其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。基本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。高正、葛啸啸、张磊多动较严重。本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材分八单元，1、头手足，2、鞋和袜，3、上厕所，4、好好吃，5、睡好觉，6、门和窗，7、我爱我家，8、小帮手教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。通过本教材的学习，力求最大限度地补偿中、重度智障学生的身心缺陷，挖掘其潜能，具有初步的数学解题能力，为其自理生活和适应社会打下基础。智障生思维能力不同于正常孩子，对他们提出的教学要求当以指令性语言为主行教学，将一些抽象的语文知识通过声、形的方式，以智障儿童容易感知的视、听形式出现，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化，便于学生理解接受。教学中还可以选择性的运用游戏活动，让学生走进自然的怀抱，调动学生多种感官的参与，在生活中体会语文，在实践中掌握知识。本学期教学目标(包括知识、智能、情意)1、生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。2、通过教学，丰富学生的识字量。3、实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。4、对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。5、通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。6、通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。教学措施1.创设生活化的场景，感受实用的语文。2、智生的个体差异，加强个别辅导，提高学习成绩，给他们更多的关心玉关爱，作业适当降低要求。3、学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈4、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的实用语文。2017 语文教师工作计划一、自我分析在工作中，本人能够时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度。在这两年的教学经历中，积累了大量的教育教学经验。科研意识有所增强，教学管理能力得到较大的提高。在课堂和课外，我尽力做好学生学习的引路人，用自己的热忱感染学生，用自己的爱心关心学生，用自己的知识提升学生。让学生喜欢上语文课，并对自己的学习产生足够的信心。回首两年来的教学历程，在自己的不断努力学习下，也取得了一点成绩，算是对自己一个很好的前进的动力。然而，我还有很多的不足需要改进。既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。另外，参与教研的热情不高，自己写的文章很少，无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。二、个人发展目标及措施(总目标)(一)加强学习，努力提高自身素质(师德修养)在政治思想方面，我需要坚持理论学习，自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。一方面，还要认真学习“三个代表”的重要思想，教师职业道德规范，不断提高自己的政治理论水平和道德修养。另一方面，以身作则，严格遵守工作纪律。工作中，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象，并经常进行自我反省，以待有更大的进步空间。(二)坚持学习，锐意进取，提高业务素养(专业知识)1、用理论武装自己我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师，必须要走内涵发展的道路，即要有科学的专业理论知识来武装自己，只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。一直以来，自己在理论上有着很大的空缺，结合自身的这一缺点，我坚持养成天天阅读的好习惯。我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志(如苏霍姆林斯基的给老师的建议 、陶行知的教育名篇 、每月上、下期的语文教学与研究等)，还阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。2、专业素养的提高学校的“师徒结对”给我们新教师搭建了一个很好的成长的平台。期间，我很有幸成为了曹怿岚、邓为才等优秀骨干教师的学生，我珍惜每一次听课的机会，在学习中反思自己的教学，在学习中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探讨中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。另外，我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培训”和各类知识讲座的机会，认真学习下发的资料，书写心得体会，按时完成作业，让自己与新课程共同成长。(三)用生动灵活的教学方式，焕发语文课堂活力(教育教学能力及教学质量)从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以教师为主导，学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。以感知探究反思延伸为主线，来引导亲切、和谐、活跃的语文课堂，以合作探究创新为核心开展多样的语文活动，逐渐形成了自己的教学风格：让师生的情感与个性融在其中，师生互动，生生互动，让学生在互动中求知，在活动中探索，潜移默化中培养了学生的能力，收到了较好的教学效果。三具体阶段目标：第一学年：积累经验，在各方面不断的提高自己。(一)坚持不断学习，提高学科功底1、提高师德修养不断进行理论学习，时刻以师德规范严格要求自己，树立朴素大方、健康向上、充满自信和朝气的教师形象。2、提高理论素养积极参加各种教研活动，珍惜各种培训机会，从而开阔视野，不断充实自己，形成自己的教学风格，在区里有一定的影响力。养成天天阅读的好习惯。高尔基说过， “书籍是人类进步的阶梯” ，读书对于一个人的成长很重要，因此，要“多读书，读好书” ，不断学习理论知识，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。(二)练就扎实的基本功细心批改每一本作业，探索趣味性、创新性作业，每天要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。坚持练习钢笔字、粉笔字，因为漂亮的字，不仅看起来赏心悦目，更能影响可塑性强的学生，课堂上也可以吸引学生的注意力，提高学习效率。(三)关心每一位学生树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘，在教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。多关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式促进良好习惯的养成和教学质量的提高，切实促进后进生各方面能力的提高。(四)认真上好每一节课，坚持写“教学反思” 。教学中深入研究教材，认真设计每一节课，认真分析课堂出现的问题，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。并及时对每节课进行反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。 ”坚持反思可以总结实践、升华经验，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题。第二学年：吸收磨合，精益求精1、教学上有自己的特色，找到适合自己的教学方法，进一步提升自己的素质。2、理论与实践相结合，达到对教材的滚瓜烂熟，合理的取舍教材，能根据每个学生的特点，每个班的情况来制定不同的教学计划。3 完成一篇高质量的论文，并发表交流。开一节区级优质课。4 争取经过自己的努力评上一级职称。5 作为教坛新秀，积极参加区校组织的各项学习与交流活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。第三学年：以反思促发展1、让优秀成为一种习惯。2、合理分配时间。平时多读书，多思考，多锻炼。3、熟悉每一个学生，养成他们良好的上课习惯。4、完善自己的工作方法。5 努力提升综合素质：敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。任何事情都不是一蹴而就的，新教师的成长也是如此。通过三年规划的制定，让我对于在教育事业上的道路变得更为明确。今后，我将朝着所制定的目标而前进。2017 语文教师工作计划一、班级情况分析。本班现有学生 47 人，其中男生 28 人，女生 19 人。经过两年的学习，大部分学生已经基本形成了良好的学习习惯，喜欢学习语文。他们爱读书看报，识字量大幅提升，学习热情高涨。本学期，我将更多的关注学困生，培养他们良好的学习习惯，并把习作教学当做重中之重，通过形式多样的方法提高他们的习作能力。二、教材分析本册教材有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。在部分课文的联系题后，还安排有“资料袋” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活” “生活中的传统文化” 。教材继续以专题组织单元，设计了 8 个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，提醒时代特点，蕴含教育价值。要求认识 200 个生字，会写 300 个生字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中有 4 个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示或成语故事。三.教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识 200 个生字，会写 300 个生字。3、会使用字典，学习使用字典，有初步的独立识字能力。4、用普通话正确、流利有感情地朗读课文。5、继续学习默读、学习对课文中不理解的地方提出质疑。6、学习联系上下文，积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。