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5.影子教学设计 教师:杨 兴 华学校:福 农 小 学2017.11.16一、教学目标 1、会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字,会写“在、后、我、好”等 4 个生字。认识三个偏旁:“宀”(宝盖头)、“女”(女字旁)、“月”(月字旁),认识一种笔画“ ”(斜钩) 2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文。体会“我”对影子的喜爱之情。 3、借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。4、借助情景,辨别“前、后、左、右”四个方位,并应用这四个词来表达方位。二、教学重难点 教学重点: 1、正确、流利地朗读课文 。会认“影、前”等 11 个生字2、会写“在、后、我、好”4 个生字。3、在生活情境中辨别“前、后、左、右”这 4 个方位,并用这4 个词来表达方位。教学难点:1、辨别“前、后、左、右”四个方位,并应用这四个词来表达方位。2、斜钩和卧钩的区别、书写。教学过程:一、趣味导入猜谜语:“有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口”。小朋友,知道这是什么吗?生:影子。师:对了,这就是影子。你有影子吗?你对影子感兴趣吗?让我们到课文中去认识一下影子吧!板书课题:影子。齐读课题。2、听录音范读,老师领读。三、自读课文1、读准字音、读通句子。2、圈出生字,边圈边读。四、学习本课 11 个生字。出示课件1、学生自由拼读生字音节。2、老师领读。3、认识生字结构,认识“宀”(宝盖头)、“女”(女字旁)、“月”(月字旁)。4、多种方法识记生字5、认识多音字“好”,分别组词区分。五、指导书写引导学生认真观察要求会写的“在、后、我、好”4 个生字的笔顺及在田字格中所占位置。重点指导“我”字的书写,写好斜钩。注意斜钩和卧钩的区别。学生书空,老师范写,学生在书本上描红临写。老师巡视指导。六、我来说一说说说你的前面是谁、后面是谁、左面是谁、右面是谁。我的前面是 ,后面是 ,左面是 ,右面是 。七、再读感悟,品读释疑。1、“影子在前, 影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”这句话中影子像什么?(“前、后”交代了影子出现的位置;“常常跟着我”说明影子和“我”的关系密切;把影子比喻成“一条小黑狗”,既写出了影子的颜色,又写出了影子的调皮可爱,你走到哪儿,它就跟到哪儿,形影不离。)板书:我、前、后、左、右。2、“影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它是我的好朋友。”影子为什么有时在左,有时在右?(因为影子受光源方向的影响,光源在前,影子在后;光源在后,影子在前。光源在左,影子在右;光源在右,影子在左。)板书:我的好朋友八、课文小结本文通过简洁、生动、形象的语言,描述了影子和“我”形影不离,说明了影子是“我”的好朋友。板书设计:前5. 影子 左 右 我的好朋友我 后
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