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2015 年秋四年级上册数学科教学计划梧州市华新小学 钟昌连一、指导思想全面落实“三个代表”的重要思想,以新课标为依据,努力改进教学方法,全面提高教育教学质量,落实素质教育,培养学生技能,培育学生创新能力,使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。二、班级学情分析(1)、班级情况分析本班共有学生 53 人,由于学生来自不同的家庭,留守儿童较多,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真学、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。(二)上学期测试成绩分析三、教材分析这一册教材包括下面一些内容:一、升和毫升;二、两、三位数除以两位数、(简单周期);三、观察物体;四、统计表和条形统计图(一)、(运动与身体变化);五、解决问题的策略;六、可能性;七、整数四则混合运算;八、垂线与平行线、(怎样滚得远);九、整理与复习;附录 混合运算这九个单元。四、教学目标及教学方法分数段人数统计原有人数实计人数 0 至29 分30 至59 分60 至69 分70 至79 分80 至84 分85 至89 分90 至99 分100分总 分 平均 分 排名最高分最低分及格人数及格率%排名优秀人数优秀率%排名54 54 28 17 2 4 0 2 1 0 1814.5 33.622 99 1 9 16.7 20 3 5.6 8(一)知识与技能1、学生在具体的情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成 1 升的容量观念,通过实验操作体会 1 升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成 1 毫升的容量观念。2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。使学生经历三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的方法,能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,帮助学生形成必要的计算技能,进一步提高解决简单实际问题的能力。使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握“四舍”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步掌握“五入”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。利用商不变的规律进行除法的简便计算3、通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。通过学习,使学生能辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。联系环境保护的一些知识,增强学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动,认识 1 格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,会求平均数,根据图里的数据作简单的分析和说明,并进行交流。5、使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。通过学习,进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰,确实掌握这种解决问题的策略。6、使学生进一步体会事件发生的可能性,体验等可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平。7、让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握,引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习,使学生进一步掌握三步混合运算(包括含有小括号的)运算顺序,提高计算的正确率。 让学生联系解决实际问题的过程认识中括号,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。8、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系和区别。使学生会用量角器量指定的角。使学生会用量角器画所指定的度数的角,会用三角尺画 30 度、45 度、60 度和 90 度的角。使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象,能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段,会画出已知直线的垂线,认识点到直线的距离。通过测量,使学生认识“点到直线的距离”,进一步认识垂直的有关知识 。让学生通过对具体生活场景的观察,让学生认只到平面上两条直线的位置。(二)过程与方法1、学生学会估计一些容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少,并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。能通过一些常见容器的测量和估计,提高学生这方面的认识能力。2、使学生通过练习,感受到数学与生活的密切联系,锻炼数学思维,提高综合运用知识解决问题的能力。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。让学生探索笔算被除数和除数末尾都有 O 的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。3、通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念。4、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提高统计的能力,进一步发展学生的统计观念。5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。掌握类似于求两积和(差)的问题,提高解决问题的能力6、能辨别游戏规则是否公平。7、通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的顺序。在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。进一步提高分析解决实际问题的能力,能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程,进一步积累学习数学的经验,感受知识之间的联系。8、认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,能运用角的知识描述相应的生活现象,感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。使学生通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象,初步学会估计角的大小,发展空间观念。联系生活实际,懂得数学知识(垂直)在生活中的应用 。让学生通过动手操作进一步地认识平行线,学会画已知直线的平行线,学会用直尺和三角尺画平行线,培养一定的操作技能,发展空间观念。(三)情感、态度与价值观1、能积极参与操作、实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验。2、培养学生探求新知的兴趣,培养主动与他人合作交流的意识,并在探索中体验成功的喜悦。3、在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势,提高学生自学的能力。5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,并锻炼克服困难的意识,培养认真负责的精神,获得积极的数学学习情感。6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的知识解决问题的乐趣,建立学习的信心。五、单元教学重点、难点本册教学重点:三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算,认识两条直线的平行和垂直,列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点:三位数除以两位数试商及调商的方法,四则混合运算的运算顺序,利用运算律进行简便运算,间隔现象规律的体会,点到直线知识的实际运用,根据三视图想象和摆放物体,根据条形统计图进行比较、分析、判断,数的改写和取近似值,用计算器计算探索规律。六、教学措施。1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。七、后进生转化和优秀生提高措施(一)后进生转化措施1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师 ”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。5 、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行 ”。7、成立爱心联盟,采用 1+1 的辅导方式(即一帮一、一带一)8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、老师要认真做好每次活动的记录(二)优秀生提高措施1、建立竞争机制,激发优秀生竞争力。优秀生较之于一般学生成绩更为突出,为了让他们能更好地发挥自己的潜能,可通过展现成就的方式激发他们强烈的求知欲望,每周一小评,让学生介绍学习方法与经验,在同学中树立典型学习榜样,这样既激励优生内在的学习动力,让其更努力地学习来巩固和提高自己的成绩,也鞭策其他同学向其学习,形成良好的竞争氛围。2、关心优秀生的自我约束力。优秀生也会犯错误,包括与一般学生一样和不一样的错误。优秀生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”,对犯错误的优秀生必须要及时进行教育,决不姑息迁就。只有让他们懂得约束自己,才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步,才会更有榜样作用以激励班级,才会不影响班主任的班级管理。所以对优秀生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格,并在行动上予以及时、具体的指导和要求。3、关心优秀生的心态后进生会有很大思想压力,优秀生也会,而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生,头上顶着光环,得到同学的羡慕和赞美,但他们往往缺少宣泄的机会和环境,心里有了“疙瘩”,不敢对老师、父母讲,对同伴倾诉也有限。这样时间一长,他们的心理上就会出现问题,影响他们的学习。因此,班主任老师在平时要及时与优秀生交流、谈心,及时对他们进行心理疏导,消除他们的心理障碍,在学习上应该对优秀生要求有度,帮助他们适当减压,保持心态相对平和。四年级数学教学进度安排表 时 间 周次 教 学 活 动 内 容 周 课 时 备注8.309.5 一 升和毫升 3 9.1 日正式上课9.69.12 二第一单元测试与讲评 两、三位数除以两位数 4中秋节放假9.139.19
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