附 4 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 申请表（备案专业适用）学校名称（盖章） ：宁夏大学 学校主管部门：宁夏回族自治区教育厅 专业名称： 学前教育 专业代码： 040106 所属学科门类及专业类：教育学 教育学类 学位授予门类： 教 育 学 修业年限：四年 申请时间： 2013 年 7 月 专业负责人：郝振君 联系电话 ：13895180853 教育部制70目 录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表71填 表 说 明1.申请表限用 A4 纸打印填报，并按专业分别装订成册，一式两份。2.若为申请设置尚未列入普通高等学校本科专业目录（以下简称专业目录）的新专业(无专业 代码者)，请参照专业目录，按专业的学科属性和专业类 填写建议代码。3.在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画。4.本表由申请学校校长签字报出。5.申请学校须对本表内容的真实性负责。721. 普通高等学校增设本科专业基本情况表专业代码 040106 专业名称 学前教育修业年限 四年 学位授予门类 教育学学士学校举办本科教育的年份 1958 年现有本科专业（个） 73学校招生面向 全国本校已设的相近本、专科专业及开设年份1997 年学前教育（成人专科）1999 年初等教育专科（小学教育方向学前教育方向）2001 年应用心理学（本科）2003 年教育技术学（本科）2005 年小学教育专业（本科） （学前教育方向）拟首次招生时间及招生数 2014 年，40 人五年内计划发展规模 200 人师范专业标识（师范 S、兼有J）S 所在院系名称 教育学院校学术委员会意见（主任签字）年 月 日学校审批意见（盖章）年 月 日73学校基本情况表学校名称 宁夏大学 学校地址 宁夏银川市西夏区贺兰山西路 489 号邮政编码 750021 校园网址 http:/www.nxu.edu.cn部委院校 地方院校 公办 民办 中外合作办学机构学校办学基本类型 大学 学院 独立学院 在校本科生总数 14495 人 专业平均年招生规模 54 人已有专业学科门类哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学专任教师总数（人） 1557专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例 52%学校简介和历史沿革（300 字以内，无需加页）宁夏大学位于宁夏回族自治区首府银川市，是自治区人民政府与教育部共建的综合性大学和国家“211 工程” 重点建设 高校。学校始建于1958 年， 1997 年 12 月，原宁夏大学与宁夏工学院、银川师专（含宁夏教育学院）合并；2002 年 2 月，又与宁夏农学院合并，组建了新的宁夏大学。学校设有 23 个学院。现 有 73 个本科专业。有 1 个国家重点学科、1 个国家重点（培育）学科，17 个自治区重点学科， 7 个211 工程重点建设学科、1 个 211 工程重点培育学科， 5 个一级学科博士点、23 个二级学科博士点，26 个一级学科硕 士点、 152 个二级学科硕士点，5 个专业硕士学位授权点，个博士后科研流 动站。 设有 9 个自治区院士工作站。现有各类科研机构 38 个，各学科 领域实验室 93 个。十一五” 期间，围绕学科发展前沿和自治区经济社会发展需求，承担各级各类项目 1000 余项，科研经费总量突破 1.5 亿元， “十二五”期间，学校以学科建设为统领，以体制机制创新为动力，推进人才培养、科学研究、社会服务协调发展、可持 续发 展，把宁夏大学建设成为区域特色鲜明、服务 地方能力较强的高水平教学研究型大学。注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数学校现有本科专业总数743.增设专业的理由和基础（应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容）（如需要可加页）一、申请增设学前教育专业的主要理由幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。其教育内容是全面的、启蒙性的。 ”由此可见，学前教育对整个教育事业的发展起着举足轻重的作用，越来越受到家长和社会的高度重视。近年来，随着幼儿教育改革的不断深化，幼儿园面向市场，规模不断扩大：幼儿教师严重缺乏,供不应求；现有幼儿教师学历层次低、流动性大，市场竞争力偏弱，幼儿教育的师资队伍急需调整和扩充。这为高学历、高素质的幼儿教师提供了广阔的就业前景，也证实了宁夏大学学前教育专业的广阔前景。（一）开设学前教育本科专业的重要性1国家发展学前教育的政策为学前教育专业发展提供了政策依据学前教育的重要性已被社会高度认可，适龄儿童接受基本的、高质量的幼儿教育成为社会和家庭的迫切需要。国务院出台政策要求把学前教育摆在更重要的位置.自治区政府制订了宁夏回族自治区学前三年教育行动计划（20112013 年），确立了尽快在每个乡镇建一所标准化公办幼儿园的政策，这就为学前教育专业毕业生提供了前所未有的发展机遇和广阔的就业平台广大儿童的全面发展和健康成长，关系到国家的前途命运和社会主义事业的兴衰成败。在加快推进社会主 义现代化建设的新的历史时期，继续坚持“ 儿童优先”的原则，进一步加大儿童保护和教育工作的力度，努力把广大儿童培养造就成社会主义事业的合格建设者和接班人，具有全局性和战略性的重大意义。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期，学前教育是关系到人口素质和国民经济前景的大事。自治区人民政府贯彻的实施意见要求各地“大力发展学前教育，基本普及城市儿童学前三年教育和农村儿童学前一年教育，加快完成学前班与小学的相对分离，基本上建立起以规范化幼儿园为主体的学前教育体系.新形势的发展也要求“ 小学、幼儿园教师的培养工作应该纳 入高等教育体系，逐步进行小学教育培养本科化，幼儿园教师培养专业化。 ”对照这一目标，我区幼儿教师队伍建设任务还很重。目前宁夏的幼儿教师的师资培养主要集中于中专层次的宁夏幼儿师范，中专 学历的幼教师资已 经不能适应学前教育专业化建设的需要。752宁夏学前教育发展的需要宁夏回族自治区学前教育 2010-2013 发展规划要求到 2013 年，发展 0-3 岁儿童早期教育，城市适龄儿童学前三年教育普及率达到 90%。农村儿童学前一年受教育率达到 80%以上。目前我区 3-6 岁儿童约 27 万，入园幼儿约 16 万，学前教育普及率不足 60%，差距 还很大；从事幼教工作的人员 10109 人，到 2020 年大约需要 2.0 万，每年需 0.2 万，而我区专科以上学前教育 毕业生不足 300 人，缺口很大；在 1.04 万幼教工作者中，中专学历的约 占 60%，其中包括没有受 过专业 培训的高中学历的师资。随着人民生活水平的提高，农村孩子的入园率还会有很大提高，这些新办幼儿园急需专业化的师资。根据我区学前儿童数量，我区专业化学前教育师资数量严重不足， 质量亟待提高。3当前我区学前教育专业培养格局变化的需要从学前师资的培养来看，我区有学前教育专业的学校仅六所，宁夏大学、宁夏师范学院、宁夏职业技术学院、银川大学、宁夏民族职业技术学院、宁夏幼儿师范学校。就学前教育的整体培养情况来看，宁夏幼儿师范学校是培养学前教育师资的主要力量，每年毕业的幼教学生占全区的三分之二以上，但培养的是中专层次的幼儿教师，规格较低，已经不能满足当前社会对高质量的学前教育的要求。宁夏大学是起步较早、层次较高且师资力量较强的培养单位之一。相比幼师等学校，宁夏大学作为宁夏地区唯一的重点综合性大学，师 范教育在其中占有重要的位置，理应在培养高素质学前教育师资方面发挥引领和带头作用。（二）设置学前教育专业的可行性1明确的专业定位学前教育专业有着良好的就业前景，我院又具有培养这种高素质应用型人才的能力和水平。根据全国学前教育专业发展趋势， 结合我校实际，我院制定了本 专业的发展规划，并根据规划逐步落 实。根据 发展规划，学前教育的办学定位是：培养“学有专长、全面 发展” 的，具有 较丰富的学前教育理论知识和较强的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的高素质的专业化的幼儿教师。立足宁夏城市和 农村，逐步走向全国，为学前教育事 业服务；将本专业发展成为区内具有特色的集学前教育师资培养和培训为一体的学前教师教育机构，力争在全区学前教育专业领域内取得一定的知名度。762丰富的教育教学经验宁夏大学教育学院自 1997 年开始招收学前教育在职脱产两年制专科生，1999年开始招收全日制的学前教育专科生，至今共培养学前教育专科层次毕业生 246 名（其中学前教育隶属于初等教育，下设学前教育方向培养学前教育专科学生）。2000 年开始招收自考的学前教育本、专科学生，至今 毕业合格的有 500 余名学生。 2005 年获准招收小学教育本科专业，下 设科学综合和学前教育两个方向，至今培养学前教育方向本科毕业生 37 名（人数少受制于专业设置隶属于小学教育，学生学前教育专业的身份不明，社会的认可度不高），现有在校学前教育方向本科生 83 名。在培养 过程中，积累了丰富的教学经验，确立了明确的培养目标和培养模式，形成了突出的专业优势和专业特色，其培养目标、课程设置和教学质量达到目 标要求的教学水平。教育学院有长期从事教师教育的专业化师资团队，有举办多层次、多专业方向教师教育的经验，具有多年办 学前教育自考本科专业和全日制本专科专业的丰富实践经验，有 稳固的教师教育实训 基地和广阔的教师教育交流平台。从近几年毕业生用人单位的反映来看，教学质量良好，社会评价普遍较高，大部分从事学前教育工作的 毕业生都己成为教学和管理骨干。这些长期积累的经验为设置学前教育本科专业奠定了坚实的基础，创造了有利的条件。3结构合理、教科研能力较强的师资队伍宁夏大学教育学院拥有一支师德高尚、业务精湛、素质优良、 结构合理，能够胜任本科专业教学与科研工作的教师队伍。教育学院现有教职工 66 人，其中专任教师46 人，教授 8 人，副教授 15 人,专任教师中博士 12 人，在 读博士 9 人，硕士以上学历教师占到 95%以上。根据学前教育本科专业课程设置的特点，艺术类课程由音乐学院、美术学院教师承担，他们不 仅具有坚实的理论基础，而且还有很强的专业实践能力，以及丰富的教学实践经验。学院还将继续实行高层次人才引进制度，使学前教育专业教师队伍结构更加优化，为 学前教育本科专业的教学和科研提供良好的师资保障。教育学院具有较高的科研水平和较强的科研实力，在学前教育、基础教育研究和高等教育研究等方面取得了比较突出的成果。近年来在国家级、省级以上刊物发表学术论文 70 余篇。近几年来共承担国家级项目 2 项，省部级项目 6 项、 厅级项目 8 项，校级项目 10 项。目前全院教 师从事科研的积极性普遍高涨，初步形成了以科研促教学，以教学带科研的良好氛 围， 为学前教育学科建设 打下了良好基础。774较为完善的教学和实验设施教育学院有教学科研仪器设备价值约 400 万元，拥有满足教学需要的多媒体教室、计算机房、微格教学实验室、教育技 术综合实验 室、形体训练室、学前专业教具实验室等实训场所，有数码钢 琴、 钢琴等教学仪器近 50 架，其他一些 专业实训