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语文备课大师 免费】“备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案设计思想这是一篇第二次被选进高中教材的课文,有关词句的理解,教材中有比较详细的注释,重点可以放在文意的理解上,从而更好地把握孔子的思想。教学时间一至两课时教学过程一、导入1998 年,诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言:“如果人类要在 21 世纪继续生存下去,必须回头两千五百多年,去吸取孔子的智慧。 ”现在让我们一起来了解孔子以及有关的文学常识。孔子,名_,字_,_家学派创始人,被尊称为_,思想核心是_,政治上主张_,鼓励人们_,即“出来做事” 。论语是_体散文,是_记录的_的言行。参考答案:丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕;语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。二、学生齐读课文,要求读准字音、读清句读、读出语气俟,音 ,音 ,音 之 求也/为之 赤也/为之小三、学生质疑,解决疑难词义,学生接力翻译 学生可能出现的疑难问题:不吾知也即“不知吾也” ,不了解我们。如或知尔如果有人了解你们。则何以哉你们打算做点什么呢?加之以师旅有别国军队来侵略它。 “以” ,介词,由于。四、整体把握文意并划分层次第一部分(第 1 段):问第二部分(“子路率尔”“吾与点也” ):答第三部分(“三子者出”文末):评如果分两层,将一、二合为一部分也可以。五、研讨性学习1、用原文说说四个弟子的“志” ,即政治理想有何不同?子路治理“千乘之国” , “可使有勇,且知方也” 。冉有治理“方六七十,如五六十”的小国, “可使足民” ,不过“如其礼乐,以俟君子” 。公西华在“宗庙之事,如会同”时, “愿为小相” 。曾皙“莫春者,春服既成咏而归。 ”2、齐读课文,分析人物性格。人物性格分析,以学生读、说为主。(1)本文共提到了哪几个人?子路、曾皙、冉有、公西华、孔子。(2)按课文题目顺序来分析,先看子路。子路有何性格特征?直爽、豪放、自负。 (夸耀、善于渲染气氛、语气果断)通过副词“率尔”就可看出。不假思索。说明他素怀大志。语文备课大师 免费】“备课大师”全科【9 门】:免注册,不收费!(3)请一位同学读一下子路的话,要把他自负的神情态度读出来。(4)曾皙、孔子很赞赏他的志向。作品特意把他安排在最后一个出场。问他有什么志向,他并没有直接说出来,而是先说“异乎三子者之撰” 。如果本文是一篇小说的一个片段,这种表现手法叫什么?悬念抑制法。在散文里,这种手法叫欲扬先抑。目的一样,引起读者的兴趣。(5)他怎么谈自己的志向的?请一位同学先读一读。试着把握一下人物的特点。(6)子路与曾皙做一下比较,性格上有何不同?(讨论)
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