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B 校 七 年级 语文 学科预习案课 题 丑 小 鸭 班 级 姓 名 日 期 预习内容重点字词、文学常识、文意理解、丑小鸭形象。自学目标1、通读课文能概括文章主要内容,知道丑小鸭的经历。2、仔细阅读关键语句,能说出其含义。3、能分析出丑小鸭这一形象,结合实际会说出“丑小鸭”我们的启示。学习重点了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭积极的人生态度,领悟丑小鸭形象的意义。预习导学一、借助相关资料解决字词障碍,了解相关文学常识。1、字词:木 j( ) 简 lu( ) 嫉( )妒( ) 讪( )笑 篱( )笆( ) 2、文学常识:本文作者是 (国籍)著名童话作家 。代表作品有: 、 、 。二、默读课文,整体感知,运用圈点勾画法在文中批注,结合课文内容思考完成下列各题。1、用一句话概括文章内容。本文讲述的是 故事。2、丑小鸭艰难的成长历程中遭到哪些歧视和打击?在养鸭场: 。在沼泽地: 。在老太婆家: 。在灌木林里: 。 在老农家: 。 3、在经历了歧视和打击之后又经历了什么?在花园里: 。 4、面对生活中的种种打击,自始至终,丑小鸭抱什么态度?有什么追求? 在打击面前: 。 它始终相信: 。 三、研读课文,品味下列语句:(参照课后研讨与练习二 完成 1、2、3 题)1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 (阐释这句话的意思)3、大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心 ”是指什么样的心?4、我们应从丑小鸭身上学习什么?丑小鸭节节清班级 姓名 日期 1、字词:木 j( ) 简 lu( ) 嫉( )妒( ) 讪( )笑 篱( )笆( ) 2、文学常识:本文作者是 (国籍)著名童话作家 。代表作品有: 、 、 3、研读课文,品味下列语句:只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(阐释这句话的意思)丑小鸭节节清班级 姓名 日期 1、字词:木 j( ) 简 lu( ) 嫉( )妒( ) 讪( )笑 篱( )笆( ) 2、文学常识:本文作者是 (国籍)著名童话作家 。代表作品有: 、 、 3、研读课文,品味下列语句:只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(阐释这句话的意思)七年级上册第一单元第 5 课 2 课时导学案第 5 课 伤仲永 课题 伤仲永 班级 姓名 执笔 师利娟 审核 B 校七年级语文组 时间: 月 日第一课时【学习目标】:1、通过查阅资料了解作者,识记文学常识。2、准确地朗读课文,能根据课下注释准确翻译课文。学习重点:识记重要字词的读音、词义及重要语句的翻译。【学习内容】:一、文学常识。 (结合课下注释及课辅资料了解王安石,然后完成下面的检测题。)本文选自 ,作者 ,字 ,号 , (朝代) 家、家、 家。被列为“ ”之一。题目中的“伤”是 的意思。二、朗读课文,尤其注意读准下面加点字的字音,记准划线字的字形。隶( ) 扳( ) 称( ) 卒( ) y( ) mn( )三、再读课文,读准下列句子的停顿,并在原句上用“/”划分出节奏。1、借 旁 近 与 之,即 书 读 四 名 句,并 自 为 其 名。2、其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。3、自 是 指 物 作 诗 立 就,其 文 理 皆 有 可 观 者。4、父 利 其 然 也,日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人。 5、余 闻 之 也 久。四、三读课文,结合课下注释和课辅资料,弄懂并记住下列划线的重要字词的意思。世隶耕( ) 未尝( ) 异焉( )收族( ) 自是指物作诗立就( ) ( )文理( ) 邑人奇之( )稍稍 宾客其父( ) ( )或 以钱币乞之( ) ( ) ( ) 扳( )利其然( ) 环谒( )不能称前时之闻( ) 通悟( ) 泯然众人矣( )贤 于 材人( ) ( ) ( ) 彼其( )受之天( ) ( ) 受于 人( ) ( )卒之为众人( ) 不至( )五、四读课文,弄懂并记住下列重要语句的意思。1、其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。2、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。3、其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。4、彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?第二课时预习内容:文章的主要内容、作者的思想观点、本文借事说理的写作手法。【学习目标】:1、能根据课文内容给文章分层,会说出仲永的变化经历的阶段。2、会结合实际分析引起这种结果的原因,并能总结出本文所讲的道理。学习重点:理解文章的主要内容,了解作者的思想观点。【学习内容】:一、朗读课文,回顾内容研讨下面几个问题。1、用原文回答:方仲永家庭出身如何?“ ”;“父异之”“异”的原因是什么?“ ”2、请用自己的话总结一下仲永的聪明都体现在哪里?3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?(请用原句回答)第一阶段:“ ”第二阶段:“ ”第三阶段:“ ” 4、请用自己的话说一说方仲永为什么由天资过人最后变得“泯然众人”呢?5、最后一段的议论讲了什么道理?二、课外阅读训练。王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为!”冕因去依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。1、为文中加点字注音:辄( ) 琅( ) 恬( )2、解释下列词语中划线的字:窃入学舍( ) 听已( ) 冕因去依僧寺以居( ) 录为弟子( )3、翻译句子:或牵牛来责蹊田者,父怒,挞之。4、文中写佛像“狞恶可怖”有什么作用?5、阅读本文后,你得到了什么启示?家长签字 家长评价(或学生自评)等级 伤仲永第一课时节节清班级 姓名 日期 一、文学常识。本文选自 ,作者 ,题目中的“伤”是 的意思。二、给划线的字注音或者根据拼音写汉字。隶( ) 扳( ) 称( ) 卒( ) 环 y( ) mn 然( )三、写出下列划线字词的意思。世隶耕( ) 未尝( ) 异焉( )自是指物作诗立就( ) ( )文理( )稍稍 宾客其父( ) ( )或 以钱币乞之( ) ( ) 扳( )利其然( )不能称前时之闻( ) 四、翻译下列语句。1、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。2、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。伤仲永第二课时节节清班级 姓名 日期 一、解释加线的词语的意思。泯然众人矣( )通悟( ) 贤 于 材人( ) ( ) 受之天( )受于 人( ) ( )不至( )彼其( )回顾课文,回答下列问题:1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
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