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班级:_ 姓名:_4、去打开大自然绿色的课本第一课时学习目标1.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络,初步了解课文主要内容。导学过程一、用红笔给一类生字注音,用红色“”画出课文中的生字词语。标出段落序号。大 声 朗 读 课 文 , 遇到的难字先找同桌帮助,两人都不会时查字典。1、描红(1 遍) 。2、在课后给生字组词(2 个) 。二、小声读课文。读课文时,用“”画出不理解的词语、四字成语。1、不理解的词语旁边做上记号。2、同桌交流不理解的词语。3、在作业本上抄写重点词语。三、浏览课文,概括课文主要内容,完成以下练习。把全诗分成三部分,并概括段意。一( )写祖国敞开了绿色的大门,召唤孩子们去 二( )写只要少年儿童勇于探索,善于发现,大自然就会给他们以丰富的馈赠。三( )再次强调可爱的祖国召唤少年儿童去 四、检查前面完成情况。1、我能把生字词写得又正确又漂亮。chng ki fn fng w xin yn jn hung hn_班级:_ 姓名:_2、交流前面三部分的练习。3、小组二人互读课文,纠正读音。将读错的字注上拼音,多读几遍。4、指名读课文。 第二课时学习目标1、背诵课文。2、能在对课文语言的品味过程中,感受世界的绚丽多彩,激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。导学过程一、回顾课文主要内容。二、带着问题读课文。1、默读课文,说出这绿色的课本中有些什么?用“”在文中划出来,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本,用“”标画出相关词句。联系自己的经历想想自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。(1)独立思考,划出相关句子(2)二人小组交流(3)班级展示 2体会开头与结尾反复的作用。三、完成练习1、基础题:(1)比一比,再组词。禁( ) 旬( ) 耘( ) 襟( ) 绚( ) 酝( ) 敞( ) 芬( ) 限( ) 趟( ) 纷( ) 垠( ) 绵( )锦( )拔( )拨( )(2)补充短语( )的空气 ( )的绿阴 ( )的眼睛( )的色彩 ( )的翠竹 ( )的松柏班级:_ 姓名:_( )的果园 ( )的风光 ( )的大海(3)读一读下面的字词,给加点的字注音。洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽(4)按要求用“苍劲” 造句。a、形容树木: b、形容书画: 2、提升题:(1)作者 将“大自然”比作 。这绿色的课本里有大自然的奇趣妙景: (至少写 8 个)。大自然绿色的课本真是 (词或句)。(2)全诗共 小节。诗人从祖国的召唤起笔,又以祖国的召唤收束全诗,首尾呼应。第一小节和最后一小节的诗句的反复,并不是简单的重复。篇首是对主题的暗示,篇末是全诗的升华。
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