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第 1 页10月20日到东风小学常规检查的汇报材料10一、教学管理规范有序二、教学常规务实求新(1)、备课与作业方面务备课是上好课是前提,是教师常规工作的重要组成部分,东风小学能将教学反思做为课堂教学改革的突破口,在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,能提前备课,并且都有教学反思。语文组共检查教师13人,优秀备课7人,优秀率53.8%.其中程瑛、张雪飞两位老师的教案书写非常工整,令人赏心悦目;彭桂芳、杨丹老师的教学设计十分详细,突出对学生进行启发式教学;王红芳老师在单元整组设计中每课都有教学突破和关键点,很值得学习。数学组共检查教师11人,(除两人外出学习),优秀备课7人,优秀率53.8%.全体数学教师都能利用“题组导学”模式,从教学步骤,教学活动,时间分配,教学措施等方面设计成立体教案。六年级李兰珍老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到不同的提高,如魏建群、祝红利老师。祁冯静老师能从单元整组设计出发,研究重点,突出难点,更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。陈春秀能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。综合组备课一直是我们常规备课中的难点,可通过当天的检查,我们欣喜的发现,许多教师在备课中环节清晰,操作性强,教案中能体现新课标理念;如信息技术郭峰老师、英语学科邓英、韩飞老师能按新课改理念进行备课,教案十分规范;美术老师罗小芳在备详案的同时,每课也加入了范画和图解。音乐学科熊燕、黄慧玲都备了详案;体育学科周田每课都及时写了教学反思,真正做到了及时总结。(2)、讲课方面纵观当天我们所听的14节课,我们听课老师都有个共同的感慨,老师们都能贯彻新课程理念,钻研教材,教学中学生的主动性、参与度都明显进步。过去那种教学方式单一,学生被动学习、个性受到压抑的现象得到遏制,以学生以主体的课堂教学模式在逐步建立,自主、合作、探究性学习方式已见端倪,课堂教学效益不断提高,在检查组抽查的课中,优质课11节,优课率为78.5%;,黄慧玲老师注重音乐课中对于情景的创设,辅第 4 页以电子琴,采用示范熏陶的方式,带着学生走进艺术的殿堂,整节示唱课,学生兴趣盎然。罗小芳的美术课通过“说、谈、学、画、评”,营造出一种自由开放的教学氛围,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是学生们完成的每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。王红霞老师的语文课,教学语言简洁、生动、富有亲和力,重难点巧妙引导、点拨到位,课堂教学脉络清晰,效果颇佳,堪称表率。总体上讲。3、教研。教研工作是促进教师专业化成长的重要途径,从检查中,我们也感受到东风小学浓浓的教研氛围,踏实的教研态度,行之有效的教研方法。开学初,学校便开展了“新教师教研课”,通过公开课的研讨形式,使今年新进老师在说课、讲课、听课、评课的活动中能迅速溶入学校大集体,达到共同提高的目的。另外集体备课也能采取语、数两组,分别按低中高形式开展活动,均能在认真有序地开展。第 5 页三、建议1、通过检查,我们也发现少数综合科老师教案不齐全,内容过于简洁,过程过于简单,不能反映课堂教学中教师的主要语言和师生的活动,势必会影响教学效果。建议学校在搞好语、数、外等学科校本培训的同时,也能顾及小科,除了年青老师,年长老师也不能忽视,只有创设条件不断学习,才能跟上新课改的步伐。2、部分老师作业设计不够规范、科学。机械性作业较多,启发性,特色性作业不足。课堂作业教学的一部分,建议是否将作业设计也纳入备课范围,(如可采用作业超市的形式,对不同层次的学生,可以选择不同的题型)只有课前老师的精挑细选,精心设计,才会有作业的科学合理。3、集体备课中,统一设计表格,这种模式较好,可形式略显单一,建议是否在采用一案众议的基础上,采用更多适合教师口胃,能切实解决教师困惑的方式,并将备课结果用于教师的教学中,真正起到,以研促教,以研促学的目的。2
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