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高考语文复习计划导语:复习中应做好讲、练、考的有机结合。一、复习时间安排【整个复习分五个阶段】第一阶段:200XX 年 8 月200XX 年 10 月下旬,必修 15 的文言文复习训练。期间,逐册梳理,精选高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。第二阶段:XX 年 10 月下旬XX 年 1 月中旬,基础专题全面复习,抓实语文素养。按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。第三阶段:XX 年 2 月上旬XX 年 4 月下旬,第一轮考点阅读板块全面复习,逐项夯实。以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。第四阶段:XX 年 5 月上旬XX 年 5 月下旬,考点第二轮重点复习。以综合练习为主,专题复习为辅,重点抓住“查漏补缺” 。强化综合训练。查漏补缺,强化薄弱环节。第五阶段:XX 年 6 月上旬,考前指导及状态调整阶段。注:作文训练穿插在各个复习时间段内,拟进行每周一练。【在复习的时间安排方面要注意以下几点】1.要有阶段性和层次性第一轮全面复习(一般称纵的复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快” 。 “想得到”就是要基础扎实,提取迅速,“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟,就是要让知识纵横联系、融会贯通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序” 、 “度” 、 “效”三个问题。2.要有可控性和针对性要控制课堂教学容量及训练量。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练,一月一大练。练后必讲评,而练习和评讲力争都安排在语文课堂上,不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,进行因材施教。3.要有灵活性可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。二、复习备考的几点措施1、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。教师轮流负责每月编一期最新素材 ,为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后,编一期高三优秀作文选 ,为学生提供作文范例;每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。2、注重备考研究,加强集体备课。要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。要研究高中新课程标准和考试说明 ,尤其要研究考试说明中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对考试说明中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考,教与学的结合点。面对新教材、新高考,教师一定要有集体备课意识,这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。3、讲究复习方法,精讲精练,增效减负。复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然” ,还“知其所以然” ,掌握答题的规律,以不变应万变。高考复习任务是帮助学生系统梳理知识,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题能力;加强知识综合,提高应用能力。为此,教师要多开展一些有效复习的策略研究,特别要多研究学生,实现课堂教学“三讲,三不讲” , “三讲”讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性。4、提倡运用“探究式复习模式” 。基本模式:例题引路感悟探究巩固训练例题引路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的基本要求和思路。感悟探究:教师设计问题启发学生:你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论,谈出各自的看法,师生共同总结,归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。巩固训练:配合备课组精选的试题进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力。变式变式 1:纠正错误分析归类巩固练习变式 2:练习析误总结迁移变式 3:归类梳理析练合一变式 4:心理探源排除干扰迁移巩固4、培养良好习惯,提高复习质量。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯,确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。要加强考试规范化训练,不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施,狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养,在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养,力争每个学生在卷面上不失分。5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度地获取有用信息以指导备考工作。一、现实情况分析我任教班级高三理一文一。学生的语文成绩不理想。离目标分数还有一段距离,而且学生语文成绩参差不齐,悬殊大,给教学带来一定困难。分析其原因如下:古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点,特别是诗歌鉴赏的得分十分低;已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想;作文直接导致了分数的低下;全卷时间的分配不很科学,有部分学生时间不够;极少数学生的总分非常低,拉分严重。高二由于要应对血液水平测试,好多专题都已经复习过了,成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了,剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过,可是练题少,所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中,而导致考察阅读能力的题目丢分大。二、确立高三语文复习的目标1、重视基础,培养语文素质,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;2、兼顾其它,适当补充内容,落实双基;3、对大纲规定的背诵篇目,要达到看之能译,合之能诵,熟记文言字词句的程度;4、明确高考现代文阅读考试知识点,加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;二、高三语文复习的具体措施1、坚持练字,坚持背书,练好语文学习的基本功;早读开始先齐读一篇文章,鼓舞学生早读士气,大纲要求背诵的 64 篇熟读熟背熟写。2、要练到位,学生作题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下工夫;坚持每周一测专题,每月一考套题。3、要改到位,学生练过的东西要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下知识漏洞,评改的方式可以不拘一格;4、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;5、每个学生都要有作文材料库,积累鲜活论据;要补到位,步步为营;6、落实到位,盯住学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差;7、抓好阅读课,开阔学生视野。8、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项(一)研读考纲。 考试大纲是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。(二)回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚,尤其是容易得分的背诵默写部分。(三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。(四)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色。复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量。每天课堂上,课前 3 分钟,让学生练习作文的审题立意,并能准确的提出自己中心论点。(五)、做真题。最后阶段,大家应该选做一些近 3 年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。(六)背诵名篇名句整理高考在即,熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面,经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结,是你考成优异的高考成绩的必备因素。“凡事欲则立,不欲则废” ,编制教学进度,不致于“盲人走黑路” 。教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。今年高三语文复习,将本着“心中有纲(考试大纲)、手中有本(复习材料)、目中有人(学生)”的思路,以提高全校高考语文均分和目标学生的语文成绩为目标,为超额完成教育局下达指标作出贡献。经全备课组老师认真讨论,特拟订本复习计划。一、指导思想切实贯彻高中语文课程标准的理念,认真落实语文教学大纲的要求,透彻把握高考考试大纲的精神,全面提高学生的语文素养。二、复习理念厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。三、我们的目标1.增强学生的语文学习兴趣,提高学生语文能力,提升他们的语文素养。2.培养学生的语文学习习惯,让其掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文应试能力。3.全面提高学生的语文成
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