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礼物 (五年级)拓展性作文选材指导第一阶段:情境片段训练情境:(复习写内心活跃的语言)1、感觉烦躁不安,便打开我喜欢的音乐2、听闻一小学生网吧劳累过度猝死第二阶段:大作文指导训练训练目的:1、引导学生关注社会、热爱生活、表达真情实感;2、引导学生学会多角度构思,突破纯粹写人、写物的窠臼。训练重点:1、引导学生关注社会、热爱生活、表达真情实感;2、力求表现人间的真情,反映精神的成长。1、激趣,破题1、提问:你觉得礼物代表什么?预设:生:代表一份祝福。代表对人的敬意。代表着人与人的一种友谊。代表一份思念。2、礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物往往藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?请把和同桌交流一下。2、交流引导,提取信息1、常规思维(1)关键词一:(板书:收到的礼物)注:同学们可能会陷入“生日礼物”的思维定势。(2)同学们,你们是否收到过意想不到的礼物?关键词二:(板书:意想不到)(意图:这个提问,给学生一条新的选材思路,能点燃另一片思维的火光。 )(3)同学们,你们是否收到梦寐以求的礼物?关键词三:(板书:梦寐以求)(意图:从“意想不到”到“梦寐以求” ,学生的思路在不断拓展。 )(4) 、同学们,在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(保存是用心珍藏,不是随意放置)关键词四:(板书:用心保存)(意图:教师从自己收到的礼物中引到“保存” ,表面上是不经意的,实际上又有了深化:保存礼物就是珍视友情。 )2、总结:同学们把那么多礼物的故事和老师分享,老师也有一个故事想和大家分享。每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。3、拓展思维(1)师:拥有是快乐的,付出也是美好的。下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?关键词一:(板书:送出的礼物)(意图:从“收到”到“送出” ,着意打开另一扇思维之窗。 )(2)同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?关键词二:(板书:希望得到)(3)同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物?关键词三:(板书:想送未送)(4)师:有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西,有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。无形的礼物 关键词四:(板书:无形的礼物)歌声、祝福、掌声你们谁还曾送出或者得到过这样的礼物?4、总结:说了那么多礼物的故事,下面该写一写了。同学们,让我们拿起笔,写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。大家可以以礼物为题,也可以另起一个漂亮的题目。
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