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该资料由 友情提供。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础,进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。学生在日常生活中见到过各种颜色,而对彩虹类的现象见之不多,对其成因较难理解。通过小组实验、讨论、交流,知道有复色光与单色光的区别,并尝试解释彩虹形成的原因,体会三原色组合应用,了解看不见的光。看不见的光,其内容抽象,在理解方面难度较大,找准切入点是关键。本课采用先从生活入手,抓住生活中常见的现象,从而让学生探究其特征和原因,进而再回到生活中寻找实际应用。在探究过程中,让学生领略到光学的巨大魅力,感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一,培养他们理 性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。本节课的教学要求学生主动参与,体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作,激发学习物理的兴趣,提高学习的能力层次,感受透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。三维目标知识与技能1了解光的色散现象,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2知道色光的三原色和颜料的三原色。3初步了解太阳光谱和看不见的光。4初步认识红外线和紫外线及其作用。过程与方法1通过演示实验,了解白光的色散现象。2探究色光的混合,获得有关知 识,体验探究的过程和方法。3通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法。情感、态度与价值观1通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参加物理学习活动。来源:Z,xx,初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。3初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。教学重点1光的色散现象。该资料由 友情提供光的三原色。教学难点1光的色散演示实验。2光的三原色的混合实验演示。课时安排1 课时课前准备三棱镜、白纸、手电筒 、红色和蓝色塑料片、多媒体资料、平面镜。教 学 过 程导入新课题:白天我们看到的光从何而来?太阳光是什么颜色的?引入:以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是最单纯的光,不能分解,到 17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象,让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗?白光到底能不能分解呢?设计意图:这样设计给了基础差的学生一定提示,使其能参与到教学活动中来。利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣,这样便于学生更新已有经验,接受新知识,诱导学习动机,丰富感知。放关于彩虹传说的动画,提出“为什么天空中会有彩虹呢?” ,引出课题。说明:也可通过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。实验导入演示:用平面镜引入一束日光,让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。用多媒体投放到屏幕上。把白纸放在笔杆前,让学生看到照到笔杆上的光是白光,由此得知白光通过棱镜折射后分解成各种颜色的色光。引入新课。推进新课一、色散来源:学科网情景介绍:17 世纪以前,人们一直认为白光是最 单纯的颜色。直到 1666 年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(,这才解开了光的颜色之谜。该资料由 友情提供?我们一起来做一下。出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。点评:透明的,有三条棱。演示:让一束太阳光照射到三棱镜上,调节,另一边用白屏承接,引导学生认真观察,太阳光通过三棱镜后发生了什么?在黑板上画示意图,播放色散图片:设计意图:通过实验来解释,更加直观,易于学生理解和识记。结论:让一束太阳光照射到三棱镜上,会被分解成各种颜色的光,如果用一个白色的光屏来承接,在白色光屏上就形成了一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。问题:根据光路可逆原理,被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜,将会出现什么现象呢?点评:七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜,会复合成白光。设计意图:引导学生思考,激发兴趣。扩展:雨后的彩虹就是由色散现象引起的。下雨过后,有很多小水滴,由于重力的作用,它的下半部分较大,上半部分较小。水滴像三棱镜,太阳光经水滴后也会发生色散,空中有很多水滴聚在一起,正因如此,我们在雨过天晴会看到彩虹。设计意图:从生活走向物理,用物理知识来解释生活中的现象,从而将生活和物理紧密地联系起来。二、色光的混合问题:阳光可以分解为七种单色光,但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩,这又是怎么回事呢?点评:一些色光混合后会产生许多丰富多彩 的颜色。问题:白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光,那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢?该资料由 友情提供播放色光的混合视频学生观看点评:人们发现,把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。值得注意的是,颜料也有三原色:红、黄、蓝,拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光的三原色是不同的。扩展:彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面,丰富多彩的颜色,都是由红、绿、蓝三种色光组成的。如果用放大镜观察彩色电视机画面就会观察到这一现象了。三、看不见的光1光谱白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带,自上而下分别是什么颜色的光?点评:白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带,自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光,把它们按这个顺序排列起来,就是光谱(如课本图。来源:计意图:在对比中学习,培养学生的扩展思维。问题:我们在前面学过,人耳有听不见的声音,同样的,是否存在人眼看不到的光呢?点评:在光谱上看的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光,称为可见光。扩展:英国天文学家赫歇尔在 1800 年研究光谱中各种色光的热效应时,把温度计移到光谱的红光区域的外侧,结果温度上升得很快,说明那里有看不见的射线射到温度计上,于是发现了红外线。德国化学家里特 1801 年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片,结果底片感光了,于是紫外线被找了出来。在光谱上,红光以外是红外线,紫光以外是紫外线,都是人眼看不见的,称为不可见光。2红外线的应用学生阅读教材,了解红外线的应用。问题:红外线有什么应用?点评:热作用、红外线夜视仪、遥控器。问题:一切物体都在不停地辐射红外线,温度越高的物体,辐射的红外线越强。该资料由 友情提供?我们人呢?点评:辐射;都在辐射。设计意图:通过阅读课本提高学生总结归纳的能力。展示:多媒体图片,引起学生兴趣。扩展:物体在温度升高时,它辐射的红外线会大大增强。人体生病时,局部皮肤的温度异常,如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片,给皮肤拍照并与健康人的照片对比,有助于对疾病做出诊断。夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高,人 体辐射的红外线比它们强,人们根据这个原理制成了红外线夜视仪,可以用在步枪的瞄准器上。一切物体都在不停地辐射红外线,其实也在不停地吸收红外线,吸收红外线后物体温度会上升,按照这个原理制成了红外线烘烤炉。红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管,按下不同的键时,可以发出不同的红外线,来实现电视机的遥控。来源:学科网 题:把遥控器对准电视周围墙壁按按钮,有时也可以控制电视,说明什么?点评:红外线可以反射。3紫外线的作用及应用问题:我们平时拿到一张钞票,是怎么辨别它的真伪的?点评:对着光看,摸一下,看手感对不对。问题:我们去银行,银行的员工是怎样检验钞票的?点评:他们把钞票放到验钞机去。说明:原来紫外线能使荧光物质发光,钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记,在紫外线的照射下则会发出可见光,这是一种有效的防伪措施。在医院有很多病菌,可是如果用消毒水来消毒,它成本高,又比较难闻。紫外线有化学作用,能杀死微生物,所以医院和食品店常用紫外线消毒。太阳光是天然紫外线的重要来源,衣服、被子经常在阳光下晾晒可以灭菌消毒。适当的紫外线照射有助于人体合成维生素 D,促进身体对钙的吸收,对骨骼的生长和身体健康有好处,紫外线有生理作用。问题:太阳光是天然紫外线的重要来源,适当地晒太阳对身体有好处,但是不是晒的越多越好呢?在阳光下,时间长了会怎样?点评:头晕,皮肤很烫,会变黑。说明:过量的 紫外线照射对人体有害,地球的周围包围着厚厚的大气层,阳光中的紫外线大部分被大气层上部的臭氧层吸收,不能到达地面,这才使地球上的生物得以生存。近年来,臭氧层正在受到空调、冰箱里面放出的氟利昂等物质的破坏,臭氧层出现该资料由 友情提供“空洞” 。为了保护臭氧 层,保护我们的家园,同学们有什么好的建议?点评:停止生产氟利昂,研制出氟利昂的替代品,少用空调。设计意图:通过学习,让学生意识到保护臭氧层的重要性,并用实际行动来保护环境。盘点收获:我们这节课学习了光的 色散,请同学们说一下,这节课学到了些什么?你们都做了些什么?红外线在生活中的应用有哪些?紫外线在生活中的应用关于红外线,下列叙述正确的是( )。A只有燃烧的物体才能发射红外线B物体温度越高,辐射出的红外线越多C物体在辐射红外线的同时,不能吸收红外线D物体在辐射红外线的同时,也能吸收红外线答案:度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌,这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )。A紫外线 B红外线 CX 射线 D 射线答案:阳光通过三棱镜后,被分解成各种颜色的光,这是_现象,这个现象说明白光是由各种_组成的。答案:光的色散 颜色的光4看电视时,如果用放大镜观察彩色电视机的荧光屏,就能看到_色、_色和_色的光点,这三种色光叫做色光的_。如果这三种色光用适当的比例混合,可以合成各种颜色的光。答案:红 绿 蓝 三原色5颜料的三原色是红色、_色和蓝色。答案:黄6太阳光经三棱镜后 在白色的屏上形成了一条彩色的光带,当把非常灵敏的温度计放在屏上红光以外的位置,发现温度会上升,说明这里也有能量辐射,只是人眼看不到,这样的辐射就是_外线;在光谱的紫光以外,也有一种看不见的光,就是_外线。答案:红 紫7利用红外线可以( )。该资料由 友情提供寻找水源 B杀虫C使荧光物质发光 D遥控答案:外线照射的荧光物质能_。紫外线有助于_,紫外线能杀死_。答案:发光 维生素 D 的合成 细菌来源:学&科& 网 Z&X&X&K9利用红外线的热作用人们可以给皮肤拍照后与健康人的照片对比,有助于对_作出诊断。夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高,人辐射的红外线比它们强,人们根据这个原理制成了_,可用在_上。答案:疾病 红外线夜视仪 瞄准器规律总结:光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。2色光的三原色是红、绿、蓝。3红外线:热作用、红外线夜视仪
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