资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
卖报歌教案教材分析:卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。歌曲为四二拍。开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段速度稍慢,特别是最后一句音量稍弱,表达了报童内心的委屈难过;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析:三年级学生比较活泼开朗,部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。教学目标: (1)知识与技能目标: 通过卖报歌歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。(2)方法与过程目标: 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌 ,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。(3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。教学重点: 通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点: (1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 (2)前八后十六节奏的正确演唱。教学准备: 多媒体课件 钢琴 打击乐器(沙锤、碰铃、三角铁) 、报纸、背包。教学过程:导入新课同学们,今天老师要带大家认识一个和大家一样天真烂漫的小朋友。她生活在 20 世纪 30 年代的上海。现在老师带大家一起回到1934 年,看看,那个时候的小朋友是怎么生活的?学生观看课件。 (课件 播放卖报歌视频。 )师:她在做什么?生:卖报纸。师:这首歌的名字叫卖报歌 。关于这首歌,老师这里还有一个小故事呢。介绍卖报歌创作背景。师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。认识了解聂耳。(课件展示聂耳图片,师讲解资料,并配有字体。 )学习歌曲卖报歌听歌曲,让学生感受音乐旋律。 师:今天让我们和小毛头一起来学习这首卖报歌 ,先听一听。(出示歌谱)师:同学们,这首歌听完了,你觉得歌曲的情绪是怎么样的?学生自由讨论、发言。师小结:活泼、欢快、优美、跳跃。再次聆听歌曲(请学生轻声拍手打节奏小声跟唱) 。师生共同讨论歌词内容。师:从这首歌里,我们看到小毛头生活是怎样的(苦难) 。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?3、朗读歌词:我们一起读一读歌词好吗?师带生一起朗读歌词。处理节奏易出错的地方2/4 | | 3 5 6 53 2 3 55 3 5 32 1 3 2我是 卖报的 小行 家 不等 天明去 等派 报 2/4 | | 6 5 3 6 5今 天的 新 闻4、模唱旋律(教师用钢琴弹出单音)我们已经对这首歌曲有了一定的了解,下面请大家用“la”模唱5、请小声跟唱。处理难点:2/4 | | 不 等 天 明 去 等 派 报 , 大 风 大 雨 里 满 街 跑 , 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ,6、分析处理歌曲情绪 (出示课件: 卖报歌全曲。 )(1)第一段:师弹生唱 师:小毛头是一个活泼、乐观的孩子,我们应该用什么样的声音来表现她的天真活泼呢?用你们的声音唱给老师听! (2)第二段:师弹生唱师:大家看第二段,小毛头卖报时发生了什么事情?这个时候她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?师作要求:最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达小毛头内心的凄苦和难过。好,大家带着这样的心情来试一试。(3)学习第三段师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,引导学生表现出报童对未来充满希望的心情。7、教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。 用不同演唱形式来表演歌曲1、师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多?分男女组、组与组比赛来演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏师:小毛头是在什么样的天气中卖报纸的?(下雨天)让我们用沙锤来表现。师:每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了,钟声用什么乐器伴奏比较合适?(三角铁) 学生讨论不同段用不同乐器伴奏,学生自己探究,教师小结统一伴奏型(出示课件:沙锤 X X X X 碰铃 XX) 创编动作表演歌曲师:为了让小毛头卖出更多的报纸,你能不能为小毛头卖报编一些逼真的动作呢?(边唱边跳)方法:请学生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 (分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。 )(设计意图:通过边跳边唱创编表演歌曲,充分调动学生的学习主动性,可谓是调动了学生的各部感官,深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。 )五、教学拓展:师:你们知道小毛头后来的故事吗?小毛头在聂耳叔叔和一个共产党员的帮助下,成了一名小演员,还上了学读了书。在新中国的旗帜下,生活的非常幸福。她的名字叫杨碧君,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱卖报歌 。(出示课件:生观看采访杨碧君的视频,听杨奶奶唱卖报歌 ,观看杨奶奶的生活图。 )六、教学小结:同学们,通过这节课的学习,我们体会到旧社会小报童的悲惨童年。今天的我们能坐在温暖明亮的教室内唱歌学习,还有有家人的百般呵护,我们是多么幸福。我们应当珍惜这来之不易的幸福童年,请全体起立,让我们在国歌声中,感恩新中国。(在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩!)(设计意图:激发学生热爱祖国的真挚情感,教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。 )
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号