人教版小学语文四年级上册送元二使安西教学设计学情分析四年级 的学生对古诗词已有了一些理解，从幼儿园的现在每个年级的古诗词的积累量是比较大的，更不用说课外的了解了。对小学生来说关键是了解古诗词的意境之美。理解古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，人们是喜欢定居而难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。教学目标1.能有感情地朗读和背诵诗歌。2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3.激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点重点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学方法：合作学习教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入上节课我们学习了第二十课古诗两首的第一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，哪位同学来背诵一下？我们来检查一下上首诗的内容，出示课件检查：请每个合作小组的 C 同学来回答黑板上的问题，C 同学回答不上来，请 B 同学来补充。二、诵读第二首古诗1请一名书法好的同学上台前书写课题送元二使安西,并齐读课题。2古时候很多人写诗都会遵循一个规律平仄规律，（板书：平仄）什么是平，什么是仄呢？很简单，普通话里有四个声调，前两声称为平声，三、四声称为仄声。举个例子比如“渭城”，“渭”是几声，哪个声调？“城”是几声，哪个声调？怎么读呢？遇到平声，读的时候要把它的声音延长，那就叫做平长，如果遇到仄声，读的时候要把它的声音收短，那就叫做仄短，为了区分容易，用“”表示平声，用“”表示仄声。标上平仄，这首诗就成了这样，请看屏幕。（课件）3平长仄短的规律知道了，还要知道朗读的规律。读时要两个字一读，关键看第二个字，如果第二个字是平声，就把它的声音延长，如果这个字是仄声，就收短。老师和同学一起按平仄规律练读。4指名读，齐读。三、学生主持学习古诗请哪位同学上来做今天的小老师。交给这位学生“锦囊妙计”。学生开始主持。1哪位同学来说说学习古诗的方法？学生回答：解诗题-知诗人-理诗句-明诗意-入诗境-悟诗情2知诗人：哪位同学来介绍诗人的资料。学生介绍完问：请问哪位同学还有补充？3理诗句：请各位同学按板块拼接法到“专家组”理清诗句。4明诗意：请大家回到自己的小组把自己学习的诗句教给大家，在小组明诗意。哪个小组来交流展示？请问还有哪个小组进行补充？5请老师带领大家走入诗境。四、品读古诗，感悟诗境（一）感受送别景。1带着这种感觉再读读课题。生读题：送元二使安西 师：送别时的景是怎样的？谁来读读有关诗句？2指名汇报并相机出示第一、二句。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？3指名汇报。4指导朗读。这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。（清新 生机勃勃 清爽 明丽 欣欣向荣）谁能把这种感觉读出来？5创设情境导读。让我们走入景中，去感受渭城的美。师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽生读“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”6渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪，可王维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗？ 7生齐读一二句。8教师引导并介绍折柳送行的习俗。师引导：我们眼前仿佛出现了飘飘洒洒的细雨和随风摇曳的柳条，王维为什么选了这两种事物，他要向我们传达什么呢？雨给了你怎样的感受（生：绵长、惆怅）师：愁的感觉。而柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧的是，；柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。9配乐朗读一二句。（二）体会送别情。1细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？2出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。你感受到了什么呢？从哪儿感受到的?王维为什么会这么依依不舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。3了解安西的荒凉。（1）王维要去的地方是哪儿？（2）在你的想象中，安西是个怎样的地方？（3）出示安西图。这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大不一样，说话也听不懂。4体会渭城的繁华。安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢？5体会路途艰险。从渭城到安西有多远呢？从渭城到安西有 3000 多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从渭城到安西要经过阳关。阳关在今甘肃省敦煌县的西南。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。引读：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，所以的牵挂、所有的担忧统统化作生读“劝君”正所谓千言万语化作薄酒一杯，一切尽在不言中，来，朋友，举起酒杯吧！生读“劝君”送君千里，终须一别，喝完这最后一杯酒，元二就得起程了，让我们一起举起酒杯，再送送元二吧！（配乐诵读）喝下这杯酒了吗？什么滋味？（板书：情）自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。6交流、评议，指导朗读。据史料记载，王维在元二离开 5 年后就病逝了，在这期间，王维和元二是否重逢过，我们不得而知。现在，你理解了王维的依依不舍了吗？一千二百年前，诗人王维写下了送元二使安西，一千二百多年后的今天，我们在这里学习古诗，诵读经典送元二使安西，若干年后，当你和好友分别时，你会想起这千古绝唱送元二使安西，请大家齐诵读全诗。7我们还有知道哪些送别诗呢？学生交流。作业：搜集并背诵两首送别诗。