人音版小学音乐五年级上册雨中教学设计教学目标：1、听辨、模唱自然界中的风雨声与相关音乐，培养学生倾听习惯。2、创设情境化教学，让学生准确把握旋律节奏并学会用恰当的声音表现歌曲。3、采用不同演唱方法，使学生初步感知音乐形象与音乐要素的关系，提高音乐表现力。4、以歌曲为载体，引发学生对自然界、生活中声音的关注，理解音乐来源于生活。教具、学具： 电脑、课件、电子琴、歌片、钥匙教学过程：一、情境导入 1、听辨并模仿风雨声 1)听风声 声势模拟2)听雨声 用 XX XX 的节奏表现雨滴声（设计意图：从模仿、听辨大自然中的风、雨声 导课激趣，掌握歌曲基本节奏。 ）2、听辨并用雨、风声分别表现歌曲中 1、2 乐段旋律 1)表现雨滴 看手势（设计意图：感知、理解音乐要素与形象的关系。初步熟悉歌曲主要旋律。 ）2)分两种风声模唱歌曲第 2 乐段旋律（设计意图：形象化地分句模唱、降低难度、区分力度。 ）3、聆听并表现歌曲伴奏音乐 1）初听伴奏音乐分辨顺序（设计意图：训练学生音乐记忆力，进一步感知歌曲旋律。 ）2）出示图形谱，复听伴奏音乐表现风雨声（设计意图：借助图形谱，将抽象的旋律视觉化、形象化， 进一步熟悉旋律。 ）二、学习歌曲 （一）揭示课题，完整聆听1、猜想雨中校园里的声音（设计意图：发散学生思维，引导学生多角度关注声音，激发学习的欲望。 ）2、初听歌曲范唱 MTV关注声音（设计意图：引导学生有目的地聆听歌词、关注声音、记忆歌词。 ）3、出示图片师生接龙读歌词。（设计意图：利用图片增强歌词记忆力。培养学生节奏感，提高合作意识。 ）4、复听范唱（设计意图：熟悉歌词，感受歌曲优美的意境。 ）（二）学唱第一部分 1、解决休止符（设计意图：改变欣赏方式，以情境化手段帮助学生掌握休止符及弱起节奏。 ）2、接龙学唱（设计意图：将学生带入歌曲情境，提高合作意识。 ）3、由慢到快完整演唱（设计意图：采用由慢到快的速度演唱，体现循序渐进的学习过程。 ）（三）学唱第二部分 1、聆听第三遍歌曲范唱-师生合作完整表现（设计意图：自然过渡学习第 2 乐段。 ）2、分句学唱、听辨相同乐句（设计意图：采用对比分辨方式，唤醒学生音乐的记忆。 ）3、完整演唱第 2 部分（设计意图：巩固，为完整演唱做好准备。 ）4、学习回声的演唱方法（设计意图：学法指导，使学生理解音色、力度与歌曲形象的关系，提高演唱兴趣,加强自主表现音乐的能力。 ）（四）巩固学习1、完整演唱（设计意图：回顾并准确表现）2、分角色演唱（设计意图：采用分组合作的方法表现回声，培养学生协作能力。 ）三、拓展 （设计意图：开拓学生视野，引发学生关注生活中的声音，探索并运用生活中的音源表现音乐。 ）四、小结