1教学过程1、导入：师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？生：想师：让我们一起听。播放歌曲铃儿响叮当。师：知道这是什么歌吗？生：铃儿响叮当师：一起来拍手，会唱的同学一起唱。师：多么动听的歌曲，一群小伙伴在雪地里欢快的玩耍，我仿佛听到了他们的笑声。其实不只小朋友喜欢下雪，小动物也喜欢，他们还在雪地里作画呢！今天就让我们一起学习第 17 课，齐读课题。生： 17 雪地里的小画家。二、初读课文1、师：雪地里的小画家都有谁？他们又是怎样作画的呢？请同学们自己读一读课文，注意：要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2、师：谁听清老师的要求了？请你说生：要读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。师：你可真会听讲，老师的要求记得一字不差。3、自读课文。师：好，同学们记住这些要求，开始吧。读完就做好！三学习字词（一）带拼音的词师：你们知道吗？冬爷爷可是个魔术师，他“呼”的一吹，雪花漫天飞舞，看，小雪花还为我们带来了词语朋友。课件出示： 为什么 下雪啦 一幅画睡着 梅花 洞里 不用 参加 几步 青蛙21、师：借助拼音，自己读一读！2、指名读：第一行谁想读？请你读生：为什么 下雪啦 一幅画师：你的声音真洪亮，第二行，你来试试。生 ：睡着 梅花 洞里 不用 师：第三行 ，请你。生： 参加 几步 青蛙师：同学们读的又准又响3、轻声词课件出示：下雪啦 为什么（1）师：这两个词谁想读，请你生：下雪啦 为什么师：这个词第二个字的拼音你来拼读一下，再读这个词 生：下雪啦 （2）师：看着两个词你们发现了什么？生：两个词最后一个字都读轻声。师：你可真了不起，一下就发现了它们的特点。师：这两个词的最后一个字都读轻声，轻声要读的轻短些。（3）师：谁再来读读生：下雪啦 为什么（4）师：我们一起读4、多音字课件出示：睡着 坐着（1）师：再看这两个词，谁来读。（2）师：你们又能发现什么？师：你的小眼睛可真亮，一下就发现这两个词的最后一个字是个多音字（课件出示：“着”变红）。（3）齐读：这两个词我们一起读。（二）去拼音的词3师：看！词语朋友的帽子飞走了，你还认识他们吗？生：认识1、师：快和你的同桌读读吧。2、师：调皮的生词朋友跑到老师手里，让我们开小火车读一读？小火车谁来开？（第一个人就要强调声音要洪亮）师：这列小火车如果开得再快点就更好了。3、游戏。师：看大家学得这么带劲，老师奖励大家玩个滚雪球的游戏！想玩吗？ 生：想师：瞧，这有一个小雪球，如果读对上面的词语，雪球就会越滚越大，准备好了吗？师：准备好了，开始看雪球滚起来了加油快看快看！雪球滚得又大又圆，你们可真了不起！(三)生字师：老师还用这个雪球给大家堆了个小雪人呢，大家看！（课件出示:空屏）哎（转身找）小雪人呢？（侧耳听）哦，雪人说要要想见到她，就要闯过生字三关，同学们有信心吗？生：有1、第一关师：让我们先闯第一关！（课件出示：第一关，读一读）课件出示： 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦（1）师：看！生字宝宝出现了，快自己读读吧。（2）指名读：师：谁想读？生： 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦师你读的真准确；你的声音真洪亮。（3）师：下面咱们男女生比赛读，男生读一个，女生读一个，男生先读4女生师：恭喜大家第一关闯关成功！（课件出示：大拇指）老师送给你们一个大拇指！2.第二关师：让我们来闯第二关！（课件出示：第二关，记一记）（1）交流识字方法师：生字我们都会读了，那你是怎么记住这些字的呢？生：加一加是识记生字的好办法。（2）讲新的识字方法：老师也有好办法记住这些字。A 蛙师：先给大家猜个字谜，谜底就在生字宝宝中（指像课件出示）认真听：一条小虫子，钻进土堆里。猜猜是哪个字？你来说师：对，就是蛙，你是怎么猜出来的？看看字形，说说为什么是“蛙”字？（还是说不出）我们一起来看这个字！蛙的左边是个“虫”这是我们今天学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”，右边有两个土，就像小土堆，所以谜底就是“蛙”。师：猜字谜是一种有趣的识字方法。我们来看“蛙”的左边是个虫字旁，这是我们今天要学习的新偏旁，跟老师读“虫字旁”。B 睡师：再来看“睡”这个字，看看他的偏旁是什么？生：目师：对，这也是我们今天要学习的新偏旁，跟老师读“目字旁”。生： 目字旁师：“目”指眼睛，“目字旁”一般与眼睛有关系，再看“睡”的右边是个垂下来的“垂”。好，现在请大家跟老师做一个动作，把眼皮垂下来盖住眼睛，这就是睡觉的样子。好，睁开眼睛坐好，现在你记住“睡”这个字了吗？生：记住了。师：瞧，我们的汉字多有意思呀。师：谁能用“睡”组个词5咱班同学积累的词语可真多！(3)第二关小结：师：看来同学们已经把生字牢牢记在心里了，恭喜大家第二关闯关成功！（课件出示：手掌），掌声送给自己！3、第三关师：现在我们来到最后一关。（课件出示：第三关，找一找）师：小雪人就藏在生字宝宝的后面，只要我们读对所有生字，就能和小雪人见面了，准备好了吗？（准备好了）开始恭喜大家闯过最后一关！终于见到小雪人了！快和他打个招呼吧！（打招呼要热情些！）（清屏）师：好，坐端正！这位同学的腰挺的真直！(四)写字师：认识了所有生字，我们来写一个字。“用”是本课要会写的字。1、师：仔细观察“用”由几笔组成？生：“用”由 5 笔组成）。2、师伸出手来我们一起来说说“用”的笔顺，加快速度再说一遍。3、再观察“用”的占格位置，你有什么要提醒大家？生：竖，横中线竖中线上的笔画，同学们要格外注意。两横，老师还编了个顺口溜来提醒大家两横的写法：认真听，两横在中间，左右不靠边。4、师：好，谢谢大家的提醒！请同学们伸出小手，跟老师一起写，竖撇要出尖，横折钩外面的框大小要适中，两横在中间左右不靠边，悬针竖压在竖中线上。会写了吗？生：会写了5、师：好，请同学们拿出写字纸，认真描一个，写一个，开始。（指导写字姿势，写字要把腰挺直；看到书写姿势不规范的，轻拍他的腰）6、全班讲评：师：请大家放下笔，抬头看大屏幕，（这一组同学做的真端正！其他小组6加快速度，好！）看这个同学写的“用”。师：这位同学写的“用”，外面的框大小适中，两横在中间，左右不靠边，悬针竖写在竖中线上。他按照老师的要求写得很漂亮，老师奖他一颗小五星。（最好能提点建议）7、师：请同学们对照一下自己写的，如果写的好，也给自己得颗小五星。好，请所有同学放下手中的笔，坐端正！四、学文生字都学会了，下面让我们走进课文。（一）接读课文1. 师：端好书本，我们接读课文，每人读一句，老师该找几个人读？生：6 个：对，这首儿歌共有 6 句话。2.师：我请这一组的前六个同学起立，我们接读课文。（指导读书姿势：把腰挺直，端起课本，其他同学认真听）请你读生：第一个同学声音小：放开声音再读一遍，（重读）有进步！师：第一个同学声音大：你的声音真洪亮，师：同学们预习得很充分，现在请同学们把课本轻轻平放在桌子上。（二）学习 1、2 句课件出示：雪景师：看，下雪啦！雪花从天空中飘落下来，大地变得一片洁白，我们终于可以堆雪人、打雪仗了，你们高兴吗？（高兴）1、课件出示：下雪啦，下雪啦！（1）师：让我们把小伙伴们都叫来吧！谁来把这个好消息告诉大家！请你来（1）师：这可是我们盼了一年的雪呀！谁再来试试？有进步！（2）范读：老师也想把这个好消息告诉大家！你们听，“下雪啦，下雪啦！”像老师这样，谁行？请你老师听出了你的高兴。（3）师：看到下雪我们多兴奋呀！来，全体起立，让我们加上动作把这个7好消息告诉全校同学吧！生：下雪啦，下雪啦！2、师：一群小画家听到这个好消息也来到雪地上，他们都有谁？快到课文中找一找！（1）师：小画家都有谁？生边说师边贴：小鸡、小狗、小鸭、小马。（1）（2）指导把话说完整：谁能再来完整说一说？生：小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。师：我们在介绍几种事物时，可以在最后一个事物的前加上“和”这样就更通顺了。（3）师：谁还想说？请你3、理解：一群（1） 师：哎 一共有几个小画家？（4 个） 有这么多小画家，书上是怎么说的？谁来读读第二句？生：雪地里来了一群小画家。（1）师：书上说他们是（课件出示：“一群”变红）生：（一群小画家），师：现在你们知道一群是什么意思了吗？你来说（一群就是很多）对，一群就是很多的意思。（3）师：那我们还可以说一群什么？生：一群鸡、一群鸭、一群羊4、齐读 1.2 句师：好这两句让我们一起读生： 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。（三）学第 3 句1、师：这群小画家都画了那些作品呢？请同学们自己读读课文的第 3 句，把小画家的作品圈出来8（1）师：看，这就是小画家们的作品，可是他们打乱顺序，找不到小主人了，谁来帮他们找一找？请你来你能边贴边介绍吗？看，他贴的对吗？（对）掌声送给他！（2）师：谁能看着黑板再来介绍一下？（1）（3）生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：好，放开声音我们一起读！（四）学第 4 句1、理解“几步”（1）师：说到这老师想问问同学们，你们平时都用什么画画呀？生：彩笔、纸，那小画家们是用什么作画的呢？请同学们自己读读课文第4 句想一想师谁知道了？生：他们是用脚作画的（2）你是怎么知道的？课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。生：图上看到的师：读读课文第 4 句，你能在第 4 句中找到答案吗？生：几步师：你可真会读书，通过这个词就读懂了课文。师同学们想不想亲眼看看小画家是怎样作画的？（想）课件出示播放动画看，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里奔跑玩耍，它们的脚踩在雪地上，留下一串串脚印，就组成了一幅美丽的画。3、小组活动：师：今天老师把小动物们的脚印也带来了，你们想当小画家来介绍一下自己的脚印吗？生：想师：先听老师说：我是小鸡，我的脚印像竹叶，小鸡画竹叶。会说了吗？9生：会说了师：我来考一个小朋友，请你说，请同学们从桌洞中拿出小动物的脚印，到小组中介绍一下，开始吧（巡视小组是否按照要求开始活动，鼓励大胆举手）维持纪律：请同学们转过身，迅速将脚印放在桌角，比比哪个小组最快！师：哪个小组想给大家介绍一下？其他同学我们当小裁判，听听他们说的对不对？（提示：我们按顺序介绍；把脚印举起来；请你把它贴在黑板上）大家说他们说的对吗？把最热烈的掌声送给他们！4、朗读指导。师：这些小画家用脚就画出了这么美丽的图画，他们多了不起啊！谁来夸夸他们？课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读： 方案 1 读得好：我听出了你对小画家的喜爱。小画家用脚作画，多了不起呀？师范读。方案 2 读的不好：小画家用脚作画，多了不起呀？师范读。师：谁还想夸夸他们？我听出了你小画家们的喜爱！ 5、师：让我们一起来夸夸它们。（五）学 5、6 句1、师：这些小画家画的正高兴，却发现他们的一位好朋友没有来，是谁呢？（青蛙）2、自读（合作读）：师，请同位两个一问一答合作读读课文的最后两句话。课件出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。3、指名读（合作读）：师，谁来读一读？10师：看第一句的最后是什么标点符号生：问号师：问号我们要读出疑问的语气来。师范读，你再试试（指导后再次读）。师：你来回答，小青蛙正在睡觉呢，可不要打扰他的美梦，师范读，我们轻轻的读，你再试试（指导后再次读）。4、齐读，师：其他同学会读了吗？下面我们男女生合作读，男生问，女生答，开始5、师：小青蛙为什么要睡大觉呢？你来说生：冬眠师：你知道的可真多！到底什么是冬眠呢？小青蛙有话对大家说，我们一起来听一听（课件出示：画外音）你们知道什么是冬眠了吗？生：知道了师：还有那些小动物也会冬眠呢？师：你们的课外知识可真丰富4、整体回归今天我们认识了这么多小动物，还欣赏到了美丽的雪地画，大家高兴吗？（高兴）就让我们一起美美的读读这首小诗吧！师注意男生读蓝色字，女生读红色字，绿色的老